論藏族傳統文化在思想政治教育中的運用

【摘要】在民族傳統文化中，藏族傳統文化有其明顯的地域、文化特征，對于生活于藏區的民族群眾而言，傳統文化是滋養內心的重要源泉，是行為的依托。基于藏族傳統文化的重要地位，作為與思想政治教育關聯緊密的因素，在西藏高校思想政治教育過程中，必須重視傳統文化的運用，通過辯證分析傳統文化的精華、不足，將傳統文化與思想政治教育相統一，實現思想政治教育的創新發展。

【關鍵詞】傳統文化;思想政治教育;運用

民族傳統文化，是民族賴以承繼的精神紐帶。藏族傳統文化，作為藏族人民在生產、生活中形成的價值取向、行為導引，在經過歷史的洗刷、沉淀后，在社會主義核心價值觀大力弘揚的今天，依然潛移默化的影響著民眾的思維，具有當代價值。在思想政治教育中，為實現對于民族精神的引導，實現社會的和諧，必須綜合運用傳統文化的影響力，促使傳統文化與社會主義核心價值觀共鳴，使得高校思想政治教育取得實效。

一、藏族傳統文化的特點

藏族傳統文化，是藏民族在漫長的歷史進程中，對于人生、科學、藝術、宗教等形成的整體認識、總結。作為傳統文化的內容，涵蓋了從哲學、宗教、民俗、體育等多方面的范疇。其中，具體的承載文化的實體會湮滅，但是其中的精神內核，卻會代代傳承，并與時代相融合、創新，不斷適應發展的社會。

1、藏族傳統文化中昂揚著奮斗精神

西藏地區獨特的歷史環境，尤其是平均4000米以上的海拔，加之復雜的地形、地貌，惡劣的自然環境，導致人類的生存困難。尤其是在生產力低下的時期，藏族百姓的生產、生活面臨極大的困難，必須克服自然環境的影響，由此形成了藏族人民樂觀、奮斗的精神。面對惡劣的自然環境，不是向困難低頭，而是克服困難，堅忍不拔，在這片土地上繁衍生息。

2、藏族傳統文化中流淌著愛國愛家的因素

在西藏的特殊地理環境下，如果要生存、發展，家庭之間必須形成一個統一的整體，才能夠形成克服困難所需的力量，由此，家庭之間要做到和睦相處，家庭成員要維護大家庭的利益，從而形成愛家的習性。而這種習性推而廣之，便是對于民族、國家的熱愛。在歷史上，面對諸如英國等國家的侵略，廣大藏族人民浴血奮戰，與侵略者做英勇斗爭，體現了愛國愛家的優良傳統。

3、藏族傳統文化中宗教因素源遠流長

在藏族人民的生產生活中，藏傳佛教有著重要的影響，藏傳佛教深刻影響著藏族人民的道德、倫理。藏傳佛教某些方面與現代法治建設的追求不相一致，但另一方面，通過藏傳佛教，藏族民族從一種對神鬼的敬畏和害怕而產生的道德，演變成了道德的自律，從而孝敬父母老人，對人慈悲為懷，形成了吃苦耐勞、誠實淳樸、安分守己和仁慈善良民風。對于藏傳佛教的認同，使得藏族民眾形成了獨特的民族性格。

二、高校弘揚藏族傳統文化的現狀

教育部在《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中指出：加強對青少年學生的優秀傳統文化教育，對于培養優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創新，建設社會主義先進文化具有基礎作用。在高校，作為傳承文化的重要場所，針對民族傳統文化，要形成傳承優秀傳統文化的良好氛圍。但由于客觀環境的限制，加之對于傳統文化的理解等差異，目前在傳統文化的傳承、認知等內容上，還需要不斷完善。

1、高校學生對于民族傳統文化的精神內核認同度不高

由于藏民族傳統文化的載體往往是藏戲、唐卡等與現代高科技生活存在較大差異的形式，無論是在表現形式還是在生活節奏方面，都與青年學生的感覺、認知偏離，導致青年學生對于民族傳統文化的精神傳承認同度低，往往形成偏見，將民族傳統文化與時代發展相區隔。

2、高校學生對于傳統文化的內容掌握不夠

由于青年學生的成長環境主要是在學校，其接受教育的場所導致其所能夠通過感官形成具體認識的傳統文化形式是受到限制的。作為高校學生，往往很少通過實地探索、研究，形成對于民族傳統的系統認知，導致部分高校學生對于民族傳統文化的認識度偏低。在諸如民俗等方面，對于傳統的知識體系相對陌生，不能做到熟知其所出生地域當地的民風、民俗等。

3、高校學生對于民族傳統文化的興趣度偏低

在信息時代，由于現代科學技術的發達，導致原先信息傳遞的壁壘被大幅度削弱，信息的傳播途徑多樣，各類信息在不同群體之間傳遞快捷。而高校學生作為思維活躍、個體意識凸顯的群體，往往容易接受現代的價值觀，在學習并接受傳統文化上的興趣度相應的有所減弱。特別是在西方文化的強烈沖擊下，作為具有主動性、進取性特征的西方文化更容易贏得青年學生的認同。

三、將傳統文化融入高校思想政治教育，實現高校思想政治教育的創新

2014年2月24日，習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時指出，要認真汲取優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，使優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。“學校在強調對學生進行現代科學文化知識教育的同時，如何把民族傳統文化教育融入其中，使青少年既接受全面的科學文化知識教育，又能很好地傳承民族優秀文化傳統，是現代學校面臨的重要課題。”

1、克服全部學習圍繞考試的傾向

由于學校的各項工作存在指標考核的要求，而學生的學習情況的檢驗是通過考試實現的，因此，這些都促使學校的教育、學生的學習緊緊圍繞考試的內容運轉，間接導致在傳統文化教育方面的資源、時間等被擠占。因此，學校作為繼承、弘揚傳統文化的重要場所，要通過配備傳統文化教學的教師、設備等資源，強化學生對于傳統文化的認識，對于學生進行素質教育，克服應試教育的影響。

2、增加學校教育中傳統文化課程的比例

高校學生對于傳統文化無論在內容上還是在精神實質上都存在理解、認識不到位的情況。為改變這種現狀，要形成學校繼承、弘揚傳統文化的良好氛圍，其中重要的是在課程設置上，通過開設體現地域傳統文化的課程，促進民族的傳統風俗等進入課堂，進而形成學生對于傳統文化內心的認同而不是排斥。

3、將民族傳統文化與思想政治教育有機融合

民族傳統文化與思想政治教育是彼此促進、互相影響的。民族傳統文化是生活在民族地區民眾的精神引導，體現著共同的價值取向;而思想政治教育，其重要的目的是促使民眾的價值取向合乎社會的發展規律。因此，只有將民族傳統文化與思想政治教育相融合，才能在實現民族傳統文化繼承、創新的同時，促使思想政治教育取得實效。

（1）民族傳統文化是思想政治教育的重要內容

藏民族在發展過程中所形成的民族傳統文化，是對于人際關系、價值追求的深刻把握，是生活于其中民眾的精神財富。民族傳統文化中的許多內容，有著強烈的教育傾向。思想政治教育過程中，許多內容與民族傳統文化中蘊含的精神追求是一致的。同時，民族傳統文化的表現形式多樣，生動具體，更易為學生所接受，避免了思想政治教育抽象性過濃的弊端，因此，應當將民族傳統文化納入思想政治教育的范疇。

（2）民族傳統文化是思想政治教育取得實效的重要保障

在高校的思想政治教育中，通過繼承、弘揚優秀的民族傳統文化，使得熱情好客、尊老愛幼等民族精神潛移默化的影響青年學生的思想，實現思想政治教育與學生的日常生活緊密相連，可以促進學校的思想政治教育工作得到學生的認同，進而使得思想政治教育工作取得實效。

4、通過思想政治教育，克服民族傳統文化中的弊端

民族傳統文化是在歷史發展過程中產生并完善的，不可避免的帶著歷史的痕跡，其中難免有與當今社會主義核心價值觀不相協調的內容。在繼承民族傳統文化過程中，要做到取其精華去其糟粕，對于優秀的內容要弘揚，對于與時代發展不適合的內容要克服，而這一過程不是自發實現的。只有通過思想政治教育，才能使學生明辨是非，認識到在民族傳統文化中的精華和糟粕，并以其中合乎社會主義核心價值觀的內容指引自己的行為，同時規避民族傳統文化中的弊端。

目前，許多高校都認識到必須把傳統文化作為當代大學生思想政治教育的基本內容，因為傳統文化教育可以做到和愛國主義教育、道德教育密不可分，對把學生培養成合格的社會主義接班人大有裨益。在思想政治教育中引入民族傳統文化的內容，既有利于實現民族傳統文化的繼承、創新，增強學生的民族自豪感;同時又有利于思想政治教育的路徑創新，使得思想政治教育與學生的關系更為緊密，更易取得實效。

【參考文獻】

[1] 李京樺. 西藏民族傳統文化中的倫理價值及思考[J]. 青年作家， 2015（4）：74.

[2] 何勤勇， 王春煥. 論藏族傳統文化在西藏學校中的傳承與弘揚[J]. 西藏研究， 2013（4）：81.

[3] 張祥浩， 石開斌. 中國傳統文化與思想政治教育的創新[J]. 東南大學學報： 哲學社會科學版， 2008（5）：58.

【作者簡介】

齊國勝（1978—），男，吉林通化人，碩士研究生學歷，西藏警官高等專科學校副教授，主要研究方向：思想政治理論及法理學等。