低成本簡單高效的MOOC視頻拍攝技術

謝斌

摘 要 MOOC具有許多顯著性優點，大部分是現代職業教育不包含的，它的出現引發了現代職業教育的變革。本文通過作者課程攝制經驗結合MOOC課程教學實踐，分析現有MOOC課程拍攝出現的問題，探討簡單低成本高效的MOOC視頻制作方法。

【關鍵詞】MOOC 視頻拍攝后期制作

1 國內現狀

在互聯網+的時代，中國職業教育順應當前的潮流，全方位推進教育創新，繼續深化教學改革。在2015年，教育部出臺了《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，規劃了7個關于在線開放課程建設應用的重點任務，力促進新技術、新方法、新模式在現代職業教學中的多方應用。

2 出現問題

2.1 拍攝人員需要在前期與老師的溝通，耗費大量時間

課程錄像由授課老師和攝制人員共同完成的。由前者先期完成好相關課程設計，由于拍攝人員對課程不甚了解，這需要他們在前期與老師進行有效溝通，老師告之多種細節，如動作習慣，授課風格，引導與站位變換等。

2.2 需要特定場地，人員多，拍攝設備多

拍攝人員根據拍攝光線、攝制空間、聲音反射和色溫等實際情況設計出完善的工作計劃，提前安排好拍攝機位，架設好三基色光源，做好拍攝取景準備。拍攝過程，需要多名攝像師與吊麥錄音師全程協作。

2.3 專業拍攝環境讓老師緊張，拍攝廢片多

教師相對于專業課程熟悉程度來說，他們對于錄像與制作是陌生的，很多老師面對攝像機變得緊張，導致拍攝中途多次停機。

2.4 后期制作繁瑣

在拍攝完成后，由于分鏡頭，多媒體素材穿插需對視頻后期處理，老師仍需參與視頻編輯。這一模式是不適合當前MOOC整門課程的開設的。MOOC課程的形式主要分為場景實操、真人幻燈片、訪談講解、現場演示、完全動畫、真人東西等6種模式，授課老師改變原有拍攝模式，朝低成本高效率拍攝發展面臨著一項新的挑戰。

3 簡易低成本高效的MOOC課程拍攝與制作設計

3.1 拍攝地點選擇

每所學校都建有錄播教室，其優異的吸音墻壁和充足的照明等多種條件可拍攝出高質量的視頻。但其數量遠不能滿足MOOC的拍攝需要。筆者對高職院校老師發出調查問卷，共發出150份，回收113份。問卷匯總結論如下：有70%的老師滿意錄播教室的錄制效果；75%的老師認為錄播教室設備過于專業，操作復雜；95%的老師對著攝像機會緊張；81%的老師心中認為最放松的拍攝地點是在家里。從結論中，我們可以看出老師更加樂意在家中拍攝視頻。

3.2 燈光和錄音錄像設備的選擇

光線照度的強弱直接決定了視頻的質量，合適的照明會讓視頻明亮通透，讓視頻中的人物顯現出活力；在低照度下，整個視頻昏暗，人物面部毫無生氣。通過燈光模擬軟件，我們做出如圖1到圖4的4種布光模擬。

圖1是沒有任何布光直接拍攝出來的效果，我們不難看出在這種無布光模式下，人臉五官不明晰，輪廓沒有立體感，下巴、嘴唇等多處陰影較重，畫面灰暗；圖2在人臉正面加了一盞燈后，嘴唇處陰影減輕，但臉頰背光處和背景區分不清；圖3在人臉兩側各布一盞燈成90度夾角照向人臉，人的面部變得都明晰了，但是眼袋有陰影，下巴的陰影邊的厚重，影響觀眾的視覺感；圖4，為了彌補圖3缺陷，在人臉正前偏下方添置一盞燈進行補光，圖3的問題消失，人臉變得精神抖擻，充滿活力。

家中的照明情況各不相同，我們可以通過手機APP（如Light Meter）等對拍攝背景進行分區域測光，對得到光比數據進行預估，如果光比差別較大，可以使用家中臺燈采用圖3方式布光。若條件允許，建議采取圖4方式，以便取得最佳拍攝效果。

3.3 低成本課程錄制與后期制作

為了減少錄制成本，我們采用筆記本安裝Camtasia Studio、Bandicam、HyperCam等軟件，以屏幕錄像同時人像錄制的方式制作視頻。因筆記本的攝像頭質量參差不齊，人像錄制設備建議采用羅技C270攝像頭。此攝像頭自帶高信噪比麥克風，可避免筆記本麥克風輸入口信號干擾引起底噪。現以Camtasia Studio為例來介紹。Camtasia Studio是一款兼顧屏幕錄像、攝像機（攝像頭）視頻采集和拾音功能的軟件，相對于edius、Vegas、Premiere、大洋D3-Edit、索貝等專業非編軟件來說，Camtasia簡單夠用，易上手，還能對錄制好的視頻進行非線性編輯，無需專業非編知識儲備，。

錄制課程視頻，只要按下軟件中Record the screen按鈕，在彈出窗口中設置所需錄制屏幕的大小，并按錄制要求自行設置好是否同時使用攝像頭采集視頻和拾音模塊。錄制完成后進入視頻非線性編輯界面，進行視頻的剪切拼合，添加標注、專場、鼠標動作、動畫等操作。剪輯完成后，在camstasia里可以直接選擇MP4 only（up to 720P）這項預設就可以視頻編碼。

4 結論

本研究探討了MOOC課程拍攝新模式，授課老師分配現有資源，僅用一臺筆記本、一只攝像頭、2到3盞臺燈，在家中利用碎片化時間自行制作MOOC課程。這一模式優勢有3方面：

（1）成本低廉，不需要額外的資金投入，節約人力物力。

（2）拍攝流程操作簡便，易于學習，不需要花太多時間就能熟知，便于推廣。

（3）視頻清晰，聲音清脆，性噪比指標高。

當然，這只是一個相對通用的模式，不同的MOOC課程視頻制作都有適合自己的最佳方式。老師在制作視頻時，要善于總結經驗，不斷改進制作手法，探索最適合自己的視頻呈現效果。

參考文獻

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[3]楊玉芹.MOOC自主個性化學習環境設計的策略研究[J].現代教育技術，2014.

作者單位

南通航運職業技術學院 江蘇省南通市 226010