運用卡通畫，助力小學英語課堂教學

錢利潔

在小學英語的教學過程中，激發和培養學生的學習興趣，樹立學生學習英語的信心，幫助學生養成良好的英語學習習慣是很重要的。而卡通畫能夠讓課文內容變得形象生動，有聲有色，能夠激發學生對于英語課堂的興趣，能夠把原本相對枯燥的課堂轉換成充滿生機有活力的課堂，因此，我們要分析一下卡通畫是如何助力小學英語課堂的教學的。

一、利用卡通畫創設情境，激發興趣

英語是一門用來交際的語言工具，學習英語的最主要的目的也是為了在現實生活中能夠多運用英語進行一些簡單的交流。在英語的教學過程中，如果利用卡通畫來創設相關的情境，由情境來幫助學生進行相關單詞和句子的理解，這樣學生會更加容易掌握相關的英語知識。例如，在教授牛津英語小學五年級下冊《Unit 1 Cinderella》中Story time時，由于出現的人物比較多，所以需要用一種簡單明了的方式，讓學生能夠明白其中的人物關系，這時候卡通畫就起到了很重要的作用。在課本中，每一個人的語言都是運用這個人的頭像進行標注的，看起來明了清晰。而且，教師如果要引入新課的時候，可以將文章中的卡通畫進行呈現，創設出相關的情景，讓學生能夠想象一下故事的梗概，從而調動學生學習的積極性，培養學生的想象能力。

此外，利用卡通畫將生活中的一些情景進行再現，教授句型與課文將所學知識與生活相聯系是一種最有效也最直接的學習英語的方法。對于小學生來說，在對于英語的記憶方面有很大程度的問題，所以卡通畫能夠彌補學生在這個方面的不足。例如，在教授牛津英語下冊《Unit 7 Chinese festivals》的時候，教師可以在課程開始之前，先引入一些關于The Spring Festival、The Dragon Boat Festival、The Mid-Autumn Festival等節日的卡通圖片，再現這些節日的相關情境，幫助學生進行相關細節的回憶，之后，教師再進行生詞、短語或是課文的教授，這樣學生能夠在相關的節日卡通畫之中，更好地學習到相關的知識。教師要能夠抓住卡通畫快捷的特點，針對教學的相關需要靈活地運用卡通畫，讓卡通畫分攤一些教學的難點，從而幫助學生更好地進行學習，以便更好地讓卡通畫助力小學英語的教學。

二、利用卡通畫強化對比，刺激感官

在小學英語中，詞匯無疑是比較單調和乏味的部分，而將卡通畫引入其中，則能夠利用卡通畫的活潑可愛、風趣幽默等方面的特點，更好地促進學生相關詞匯的學習。并且在通過卡通畫學習long，big，small，tall，short等單詞的時候，不僅能夠將單詞之間的不同進行對比，還能夠調動學生的學習興趣。當然，運用一些夸張或是滑稽的卡通畫能夠增強對比的效果，從而讓學生留下深刻的印象，通過這樣的方式進行學習可以讓學生更好地進行記憶。

三、利用卡通畫評價作業，激勵學生

在小學英語的教學過程中，教師也可以利用卡通畫對學生進行相關的作業評價，從而不斷激勵和引導學生，讓學生能夠更好地學習小學英語。現在的英語課程標準強調要用多種多樣的方式來評價學生的作業。教師在批改學生作業的時候，可以運用卡通畫的圖案再加上簡單的英語評價，這樣不僅能夠改變之前單一、傳統的教學評價方式，還能夠有助于對于學生更好地去理解教師對自己作業的英語評價，這樣就實現了教師和學生兩者之間的雙贏。當學生的作業做得干凈利落、整潔有序的時候，教師可以在學生的作業之后劃上一個大拇指的造型，然后給學生的作業配上一個very good 的評語；當學生的作業存在錯誤，教師就可以在學生的作業下面畫上一個沉思的任務頭像；當學生的作業做的字跡潦草的時候，教師可以在學生的作業最后，給學生畫上一個悲傷的任務頭像。相關的作業情況等級，要根據教師所給的卡通畫來評價。通過這樣的方法，可以在很大程度上激發學生認真完成作業的積極性，從而引導學生更好地完成相關的英語作業，也能夠讓學生更加嚴格地要求自己，從而更好地助力小學英語課堂教學。

總而言之，將卡通運用到小學英語課堂教學的實踐中，是優化小學英語教學行之有效的好方法，我們要充分運用這種方法，使學生學于其中、樂于其中、感于其中。在小學英語的教學過程中，教學是有方法的，但是這種方法是不固定的，它可以是多媒體也可以是卡通畫。而卡通畫在教學過程中也起著非常重要的作用，教師應該更好地推進小學英語的教學，使卡通畫為提高英語教學質量而服務，從而更好地助力小學英語課堂的教學。

（作者單位：江蘇省張家港市青龍小學）