班主任在技工院校畢業生質量評價體系中的作用

龔飛宇

摘 要：新形式下，實現培養大國工匠，打造職業領域的“孔子學院”目標，我院構建技工院校畢業生質量評價體系，班主任又是這一評價體系中重要一環。本文將就班主任在畢業生質量評價體系中的作用進行討論。

關鍵詞：班主任；學生

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，其地位和作用十分重要。

一、快樂自信的班主任對畢業生的影響

班主任是學生政治上、學習上、思想上的引路人。做好思想政治工作的重要前提是對學生用心。愛崗敬業、積極進取、樂觀向上、默默奉獻是做好班主任的基本要求。

（一）班主任要以身作則，培養學生的愛心

愛學生是教師職業道德的核心和靈魂，班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作教育好每一個學生的重要前提。如果班主任給予學生尤其是后進生的是理解是鼓勵是信任是幫助和引導，那么因為有愛，學生在這個集體中必然是對自己充滿信心的必然是要求上進的。只有關心熱愛每一個學生，學生才會“親其師，信其道”特別是對那些問題學生，關心他們的學習生活使之產生感激之情，學生覺得班主任是愛我的，自然信心就有了并由此轉化為學習的動力，成功指數自然提高了。

（二）班主任要創造機會，提高學生的自信心

首先班主任自己要有信心。要有“不信春風喚不回”的信念，有句俗話叫做死馬當做活馬醫，要相信自己就是那個最高的醫者，班主任要做的就是幫助學生認識自己和正確評價自己，相信自己通過技工教育也能取得成功。

其次班主任要提升學生信心。相信每個學生都有可塑性，著眼于他們的未來。每個學生都希望得到別人的肯定或認可，有時一個贊許的目光，一個鼓勵的微笑，一次小小的成功，往往能激勵其奮發向上的信心，甚至可以改變一生。班主任就是要仔細觀察每個學生不同點，發現每個學生的特長潛能，滿腔熱情地因勢利導，這種自信心能推動學生在多方面逐步走向成功，這正是班主任提升學生自信心的一劑藥引。

二、班主任分階段做好畢業生質量評價工作

班主任應該把質量評價工作貫穿于技工院校學生學習的每個階段，分階段完成目標提升畢業生質量。

（一）第一階段

1.加強自身繼續學習的能力，指導學生制定規劃。這一階段完成培養學生增長知識、提高素質、增強能力的學業使命。班主任在新生入學后通過軍訓及專業介紹養成自覺意識和主動學習精神，介紹近年的就業形勢和往屆畢業生的就業情況，結合自己的性格、愛好和特長強化專業技能，提升職業競爭力，指導學生制定學習規劃，明確目標。

2.狠抓學風，加強學生交流溝通能力。技工院校學生一是學習目的不同。進入技工院校學習，畢業之后多數不是考大學，而是當生產、建設、服務部門的一線技術類員工；二是學習內容不同。既要學知識，更要學技能，班主任要指導學生掌握適合自己的學習方法。技能訓練時間長、內容多、難度大；三是學習方法不同。學技能，靠死記硬背不行，班主任組織班級開展有趣的學習活動，提高學生的興趣；組織技能大賽，以賽促學，在學習交流溝通中提高自己。

3.注重學生自身綜合素質的培養，提高判斷、分析、解決問題的能力。畢業生能否順利就業和成才，關鍵看這個環節的工作成效。因此，應以必須和夠用知識的傳授、復合技能的訓練、思想品德修養的提升為重點，讓學生既成人，也成才。班主任可通過班會、談心、講座等形式告訴學生如何做一個有社會責任感和事業心的人。還要盡可能的引導學生開展一些諸如球類、爬山、朗誦演講比賽等有意義的活動，在活動比賽中提高學生判斷、分析、解決問題的能力。

（二）第二階段

向學生介紹工學結合人才培養模式的新途徑。這是實現職業教育培養目標、增強學生綜合能力的重要制度，也是全面轉型升級高素質技術技能人才培養工作的重要舉措。三、班主任開展畢業生質量評價工作的意義。

1.幫助學生認識自我，實現價值。國家大力發展職業教育，對職業教育越來越重視，投入也越來越大。作為班主任應從現實出發，告知學生技工院校以專業技能教育為主，學校專業教學與職業崗位較為切近，是以培養適合企業具體職業崗位素質要求為主的技能教育，突出學生的實踐動手能力培養，學生學習的根本目的就是畢業后直接就業，從事技術崗位生產工作。在發達國家，職業教育更為學生們所推崇，職業教育并不低人一等。使學生最大程度地發揮他們的潛力，并培養學生的發展能力。

2.引導學生樹立正確的職業道德，養成良好的禮儀修養。對技校學生來說，今天的技能就是明天謀生的手段，過硬的職業道德是他們生存的本錢。形成學生良好職業道德的培養是班主任工作的著力點。職業道德的培養要與學生的人生規劃、職業規劃、學習能力、自信心建立、專業技能、持之以恒的態度等相結合，不能孤立進行。用人單位招聘人員時，在應聘者具有同等專業技能背景下，更看重全面職業素養。班主任要結合具體事例，培養學生的職業自豪感、獨立實施計劃、勇于承擔責任、注重合作協調的本領、思維活躍，言行一致、處事細心的風格，養成學生學習知識與技能的習慣，幫助學生掌握專業技能，培養學生的表達溝通能力，工作崗位適應能力。培養學生果敢堅毅的精神，使學生樹立尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動、吃苦耐勞的風尚等等。

2016年4月6日，CCTV2大型技工技能競技真人秀節目《中國大能手》（第二季）之“數控刀客”電視總決賽在襄陽技師學院錄制，我院潘志強以第一名的好成績入圍全國四強。這也正是體現我們班主任辛勤勞動的成果。

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（作者單位：襄陽技師學院）