開展大學生科普志愿服務長效發展機制研究

嚴生+周思穎

摘 要：隨著科技的發展和社會文明程度的提高，高校大學生科普志愿服務活動持續增多，大學生科普志愿服務組織的影響也越來越大。科學的管理大學生科普志愿服務組織已經成為當務之急。本文由當前大學生科普志愿服務組織發展中存在的問題分析入手，進行了深入思考與探究，提出了提升內驅力、拓展組織建設空間、加大參與力等四項措施進一步完善大學生科普志愿服務的隊伍建設。

關鍵詞：大學生；科普；志愿服務；機制

一、高校大學生科普志愿服務發展中的問題

（一）成員動機不純，更新較快。隨著改革開放的深入和全球化進程的加速，部分大學生受到西方個人主義、功利主義價值觀的影響。這些人將個人利益放在首位，參加志愿服務組織僅是為了精神和物質方面的獎勵，缺乏公共服務的動機。此外，骨干和成員更新快也是大學生科普志愿服務組織發展不穩定的因素之一。骨干成員的任期一般為一學年，在任期內由于年級或專業的差異致使在課業工作量方面也存在差距，使組織骨干不能夠全身心地投入到科普志愿服務組織的運營和發展當中，新加入的成員因缺少經驗和工作思路致使一些科普活動無法繼續進行。

（二）運作模式單一，組織管理架構有待強化。目前高校大學生科普志愿服務大部分是以青年志愿者協會、社團、服務分隊等形式為組織單位，在運作模式上屬于垂直性管理結構。由團委負責總體協調與指導，對于成員的日常管理與考核方式和其他組織區別不大，未能突出科普志愿服務的科學性和服務特性。再者，從組織機制的運行來看，缺少長期開展的科普志愿服務項目和以項目為單位的日常運行機構，成員的管理松散，作為科普性學生組織的特點不明顯。[1]

（三）宣傳意識不夠、宣傳效果不佳，活動缺乏影響力。大學生科普志愿活動通常存在著注重活動的開展過程而輕視宣傳工作所起到的推力作用，許多大學生科普志愿服務活動在宣傳方面不夠下工夫，宣傳意識松散，在拓展校外傳統媒體資源和網絡新媒體渠道上不夠主動、不夠用心，所開展的科普活動自然很難在社會上形成影響力。[2]

（四）形式多樣化不夠，活動質量不高。由于大學生科普志愿服務組織發展定位不清晰、管理制度不健全、對于發起的科普性活動缺少全程規劃和科學的實施方案。此外，在校大學生缺少社會經驗，對社會的認知不夠，對所服務的領域缺乏深入的研究，亦對政府在公共事業發展中的資源有效配置等方面缺乏清晰的認識與了解。所以，大學生科普志愿服務活動在公益活動的前期策劃、實施過程、活動宣傳等環節中存在一定的誤區和盲目性，呈現出了活動質量良莠不齊、活動過程“動靜大，效果差”的局面，長期發展下去會影響活動參與者的積極性，更不利于科普志愿服務活動的自身發展。[3]

二、大學生科普志愿服務活動長效發展的路徑

（一）完善組織架構，加強管理，提升內驅力。大學生科普志愿服務組織要想長期穩定發展，首先要有一套科學有效的組織管理體系。許多科普志愿服務組織缺少完善的框架結構和戰略目標，由于開展的科普志愿活動與成員存在短期性和流動性，導致所開展的活動僅僅是短期有效的，不利于長期有效的發展。在倡導大學生科普志愿服務時應在明確科普志愿活動的發展目標、開展范疇、組織管理結構、干部隊伍建設等方面進行具體指導，及時總結經驗形成制度文件，用科學的管理制度保障各個環節高效運轉，提升大學生科普志愿活動的核心內驅力。

（二）搭建多方協作平臺，拓展組織建設空間。校園是大學生科普志愿服務活動的孵化母體，志愿服務組織開展的科普性活動則是為社會提供公共服務，科普志愿組織要做強、做大就必然會走出校園走進社會，但其產生背景、生長環境和成員結構決定了其存在著社會資源欠缺的瓶頸，大大制約了科普志愿服務組織的長效發展。高校首先能做的就是定期開展科普志愿的培訓，為大學生科普志愿組織奠定人才基礎；其次，高校要進一步開拓思路，作為科普志愿服務組織的指導部門要學會用“社會化”的思路規劃社團的發展，積極地幫助他們對接社會資源，為科普志愿的發展壯大提供外部動力。多方資源的聯動為大學生科普志愿活動的長期深入有效開展提供了堅實的保障。

（三）打造品牌項目，擴大影響力。眾所周知，品牌的力量是巨大的。一個組織如果成為品牌那么將會匯聚更多的優質資源輸出更大的能量。同樣，科普志愿服務項目具有更大的社會號召力和影響力，更容易聚集社會資源從而聚合力量為社會輸出更多的優質服務。打造品牌科普項目是一個長期積累的過程，需要對科普志愿服務組織進行整體升級：（1）邀請校內外專家對科普志愿者進行定期的培訓；（2）學習先進的項目管理方法提升核心內驅力；（3）創新科普志愿模式，增強自主創新的能力，加快校內外科普基地的建設。

（四）協同政府社會服務，加大參與力。新公共管理運動以來，政府壟斷公共權力的局面被打破，越來越多的社會力量參與到社會治理的方陣中。大學生科普志愿服務組織不妨將自身定位為社會治理的一支力量，直接參與社會治理和服務。大學生科普志愿服務組織應在提升科普志愿服務能力的前提下，致力于向政府申請并承接科研項目。只有在參與社會治理的過程中，大學生科普志愿服務組織才能逐漸成長為一個優秀的、獨立的社會治理力量，才能在公共服務的道路上越走越遠。[4]

大學生積極開展科普志愿服務是落實學習宣傳貫徹習近平總書記系列重要講話精神“四進四信”活動重要形式，也是推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的重要方法。同時也是大學生參與社會實踐，積累社會經驗，承擔社會責任，提升自我能力，實現自我價值的重要課堂。因此，高校在構建和完善大學生科普志愿服務組織的產生、成長與發展的制度設計上做研究，為大學生科普志愿服務活動的健康長效發展提供制度保障和動力支持。

參考文獻：

[1]何熒居等.高校大學生科普志愿服務隊伍的現狀及建設研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016：226-227

[2]朱才毅，宋曉陽.科普志愿服務工作的若干思考[J].廣東科技，2012，10（19）：208-210.

[3]李超.大學生參與志愿服務必要性分析[J].青年時代，2015，（16）：155.

[4]高峽.現代科學普及的作用和意義[J].科協論壇，2003，18（11）：4-6.

（作者單位：蘇州科技大學化學生物與材料工程學院）