事件域認知模型對詞類轉(zhuǎn)換的解釋力

邵敏+翁志瑩

內(nèi)容摘要：事件域認知模型（簡稱ECM）作為人們有效的認知工具，其層級性、轉(zhuǎn)喻機制在凸顯理論的輔助下能夠為詞匯詞類轉(zhuǎn)換做出合理又明確的解釋，能夠更加形象化的豐富語言表達的形式。

關(guān)鍵詞：事件域認知模型 詞類轉(zhuǎn)換 凸顯理論

事件域認知模型認為，一個基本事件域（EVENT）主要包含兩個核心要素：行為（Action）和事體（Being）。一個行為，包括動態(tài)行為和靜態(tài)行為是由很多的子行為或子動作（A1，A2…An）構(gòu)成的。一個事體，包括人、事體、工具等實體和抽象、虛擬的概念，是由很多個體（B1，B2…Bn）構(gòu)成的。一個動作或事體又可分別帶有許多典型的特征性或分類性信息，即一個事件域包括施事者、受事者、作用力、場景等要素，而這些要素之間存在層級性關(guān)系。ECM考慮線性和層級性以及缺省信息和轉(zhuǎn)喻機制，輔之以凸顯理論，對詞類轉(zhuǎn)換做出合理的認知解釋。

一.ECM的層級性

ECM的核心要素A和B都存在子要素，各要素又包含很多典型信息，如特征和分類等信息，用框架結(jié)構(gòu)繪制類似“域（domain）”，包括被激活的基本概念內(nèi)容和被突顯的不同側(cè)面。例如在“做飯”這個事件域E中，可包括一系列子動作An（如準備食材、烹制、起鍋等），還包括相關(guān)事體Bn（烹制者、食材、廚房等）。而準備食材A涉及到清洗、處理、調(diào)制食材等不同的側(cè)面，就形成了E下的第三層級。同理，相關(guān)事體也存在多層級。認知語言學(xué)認為人的主觀能動性和感知體驗可以從不同的角度，通過不同的需要，基于不同的層次來認識一個整體事件，通過凸顯原理選擇E的某個層面，得到關(guān)于整個事件的認識。名詞cook（烹制者）用作動詞to cook（做飯）的事件域。

二.ECM的缺省信息和轉(zhuǎn)喻機制

在正常的言語交際中，言語所表達的信息總是少于其對應(yīng)的實際情景所包含的信息，即以言語信息為基礎(chǔ)，補充缺省的信息才能獲得實際場景信息，從而全面理解該事件。依靠缺省信息，運用實踐中的部分或相關(guān)信息表示某一整體時間，實際是以部分代整體的轉(zhuǎn)喻起作用。

例如在“建造房屋”這一事件域中，可能會包括多個動作，如繪制建筑結(jié)構(gòu)圖紙、組織施工者、建造并裝潢房屋等。在這個事件域中還會涉及多個事體，如建筑師、建筑工、裝潢工、建筑材料等。根據(jù)人們的常規(guī)體驗和認知，動作和個體間存在規(guī)律性的結(jié)合，構(gòu)成頭腦中的框架知識。可用這一動作鏈中某一環(huán)節(jié)或某一個別事體，而缺省其他相關(guān)要素來指“建造房屋”整個事件，甚至用其他子動作來指整個事件，如“那房屋建得真是結(jié)實”表示“建造房屋”這個事件。因此，動詞“erect（建立、建造）”也可以用作形容詞“keep erect（筆直的、豎直的）。”

如“拍攝相片”的事件域中，包含多個動作，如調(diào)焦、擺姿勢、按下快門等，也涉及到多個事體，如相機、照相者、被拍攝者、相片等，因此，名詞“film（膠卷）”也可以作動詞“to film a story（把故事拍攝成影片）”。

缺省信息與實際事件的關(guān)系實際是部分和整體的關(guān)系，各層級子動作和相關(guān)事體在不同的背景知識中都可以是缺省信息，而轉(zhuǎn)喻一般是發(fā)生在同一個概念域或事件域之中的組成要素的互代，或組成要素與整體之間互代。ECM本身的轉(zhuǎn)喻機制為詞類轉(zhuǎn)換特別是動詞和名詞的轉(zhuǎn)化提供了可能，而人類認知過程中對語言傳達的信息的缺省和補充，對這種詞類轉(zhuǎn)換起著重要作用。

三.認知凸顯理論的助力

認知語言學(xué)的凸顯是指對語言所傳達信息的取舍和安排，相關(guān)術(shù)語有“foregrounding（前景化）”、“background（后景化）”、“profiling（側(cè)面化）”和“highlighting（強光化）”。語言表達是一種主觀動機性的行為，語言結(jié)構(gòu)的布局常受表達者的心理動機、視角、場景的制約，具有多維度、多屬性的特點。語言結(jié)構(gòu)的多側(cè)面性決定在認知域中，有些側(cè)面會被激活強化，而另一些則被淡化隱匿，即某些要素被凸顯后便抑制其他的要素，凸顯的要素成為人們關(guān)注的焦點。

語言結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多個側(cè)面存在差異性，這些差異性使每個側(cè)面獨特典型，能夠代表該語言結(jié)構(gòu)所代表的事體。如：His name headed the list.名詞“head”的典型側(cè)面特征使其作動詞時可指“to rank the first”.又如：He is heading for California.名詞“head”的另一側(cè)面特征使其做動詞時可指“to go to”。

四.結(jié)論

ECM的層級性使人們認知的對象事件E呈現(xiàn)出多個組成要素或多個側(cè)面（即動作或事體），語言表達者的心理動機、視點、客觀環(huán)境等的多種條件制約下抑制部分要素，凸顯某些子動作和子事體，實現(xiàn)以部分要素代稱整個事件，對實現(xiàn)詞匯的詞性轉(zhuǎn)換，豐富語言表達的形象性有重要的作用。

ECM理論和凸顯理論要求語言的表達者必須主觀能動地利用、發(fā)揮、創(chuàng)造構(gòu)成事體的而具有典型特征的要素，形成一種影響語言表達力的自驅(qū)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能詞匯的詞性轉(zhuǎn)化提供較為有力的解釋工具。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）