為孩子幸福人生起好步

●李惠

為孩子幸福人生起好步

●李惠

武漢市光谷第二小學在“怡美教育，快樂成長”的辦學理念下，立足于學生“綜合素質”和“快樂成長”兩個基點，積極構建科學、規范、高效的德育工作體系，不斷提高德育工作的針對性和實效性，為每個孩子擁有幸福人生的最好起點打下基礎。

精神引領，傳遞正能量，煥發事業激情

學校的怡美教育首先要求教師們有美的心靈，美的行為，有勤勞、陽光、細致的精神風貌。這就要求我們的德育工作釋放正能量，使教師隊伍的素養得到提升。

愿景激勵。學校確立了“學生快樂成長、教師幸福工作、學校健康發展”的共同愿景。它引領著每個教師每個班級確立自己的發展愿景，并積極向著共同的目標邁進。

學校以“爭創怡美班級，爭做怡美學生”為學生愿景，從“我文明，我健康，我安全，我環保，我自主”五大塊進行評比，每天采用學生喜歡的“大拇指”呈現出來。一個個“大拇指”就是各班好習慣的見證和標志。德育考評日清日高、周清周高、月清月高。每周一宣布“怡美班級”評比結果，學期末學校為“怡美班級”頒發獎杯。

榜樣引領。學校定期開展“怡美講壇”活動，多角度、重細節展現教師良好的師德風貌。學校先后開展了“我們是黃金搭檔——正副班主任如何配合”“我的班級文化建設”“好習慣如何養成”等活動。通過身邊人講述身邊事，促使教師們相互學習。同時，學校還定期邀請專家為全校教師做培訓，從專業角度剖析，引領教師成長。

實效管理，探索新模式，成就幸福德育

學校立足常規，在實效管理中下功夫，營造出“我想干、我能干、我會干”的干事文化，豐富怡美文化的內涵。

常規工作條理化。月月有安排，關注到每天。每個月學校制定本月班主任工作要點，包括常規工作、特色工作、動態工作；每月的主題安排詳細到每一天，指導班主任按照學校的要求，有步驟、有針對性地抓實班級工作。月月有反饋，天天有進步。每月匯總班主任工作中的亮點以及存在的問題，弘揚班主任工作中的好人好事，發掘班級管理中的亮點并進行推廣，保障常規優質化，優質常態化。學校通過“怡美班級”“黃金搭檔”“熱心德育工作者”等特色評比，充分肯定教師成績，保障教師群體在成事中成長。

崗位設置自主化。怡美教育必須是建立有助于培養學生成為自我教育為主體的有擔當的教育。變任命制為自薦。例如大隊部干部的產生，學校采取自薦的方式，談自己工作設想，展示自我特長，最后由學生集體投票表決。變依賴少數為全員參與。學校試行班級全員管理，嘗試“人人有事做，事事有人管”的班級管理變革，所有孩子都成為班級管理的力量。變“要我做”為“我要做”。學校推廣承諾制，學生主動向班級承諾，班級向學校承諾，爭當優秀學生，爭創優秀班級，激發了學生自我教育的活力。通過承諾，學校成立了學生值勤隊、校園先鋒隊、小黃鶯志愿者服務隊等多種小主人責任崗，這成為學校管理的一支生力軍。變單方評價為綜合評價。學生發展有自評、互評、小組評、教師評價、家長評價，甚至還有社區評價。多方位的信息給孩子的成長給予多角度的肯定，讓孩子們汲取更多的營養。

隊伍培訓精細化。學校通過開展“規劃職業生涯、追求事業成功、提升人生價值”教師調查，了解教師們所在的專業發展階段，幫助教師找到自己的優勢及困惑，助力他們成長。為此，學校舉辦了班主任“師徒結對”活動，配置了“正副班主任黃金搭檔”，開辦“德育論壇”，這種接地氣的學習方式，讓更多教師在專業發展中找到快樂，體會到了職業幸福。

關注細節，尋找生長點，物化怡美理念

規范德育課程，讓教師有抓手。學校把班隊活動課程作為怡美教育辦學理念的重要載體，有目標、有階段、有計劃地實現有效德育。

作為首批湖北省少先隊活動課程的試點單位，目前學校已完成一到六年級少先隊活動課程設計工作，共計15個主題。課程突出湖北特色、光谷區域特色和學校怡美特色。

學校還開展了家長和社區人員進課堂的“成長講壇”活動，每月各班請不同領域的志愿者到學校為學生授課。學校還帶領孩子走出學校進行實踐，開展豐富多彩的體驗教育。

豐富特色活動，讓學生有舞臺。在“新”字上做文章。開學之初，學校開展了“迎接新學期、放飛新希望”活動，老師和同學們在自己親手折的紙鶴上寫下新學期的心愿，并將心愿卡貼在校門口附近的展板上。各班圍繞主題開展“寄語新學期”的活動，讓美好的愿望和對新學期的憧憬印在每個人的心中，駐足在每一個角落。

在“夢”字上下功夫。全校分層開展“我的中國夢，喜迎建隊日”主題教育活動。如低年級為“我的隊禮最標準”、中年級為“我愛我家”繪畫比賽、高年級開展“紅領巾的故事”主題征文和以“打開夢想之門的鑰匙”為主題的自創格言活動。讓每一個教師、學生和家長都參與其中，為他們打分——在自己心儀的作品上貼上小粘貼。學校匯總后，評比出“最具人氣獎”和“最受歡迎獎”。

在“愛”字上悟真情。學校開展了“愛心匯圣誕”等活動。圣誕節，進校門的每一位同學都會收到由老師扮演的圣誕老人送出的禮物——一張寫有祝福的賀卡。圣誕節前夕，學校為每一名教師和學生統一準備了賀卡，讓大家寫下祝福的話語，然后打亂順序在全校發放，每一名師生在送給別人一份祝福的同時自己也收到一份驚喜。節日當天學校還開展“愛心淘寶會”活動，大家拿出自己閑置的文具玩具等物品進行義賣，在活動結束后將愛心善款全部捐獻給需要幫助的人。在關注西方節日的同時，學校更注重中華傳統文化教育，分別開展了“愛我們的節日”“歡樂中國節”等極具傳統文化的活動。為了體現“中國節”的特色，學校邀請家長來校和孩子們一起包餃子、貼春聯、剪窗花，各式各樣充滿濃郁中國味的教育實踐活動，讓孩子與中華傳統文化親密接觸，愛上祖國文化。

關注特殊群體，讓學生有目標。針對一些學困生和德困生，學校將這些學生與各班最優秀的學生組織在一起，成立了“領航班”，由校長出任班主任。為了讓孩子找到自己的目標，相信自己的能力，學校請來了光谷博士志愿團，讓來自清華和中科大少年班的兩位博士給孩子們講成長經歷，邀請“中國鄉村最美女教師”鄧麗來學校與領航班學員貼心交流。通過一次次有意義的活動，“領航班”的孩子們開始有了明顯的變化。

（作者單位：武漢市光谷第二小學）

（責任編輯 徐世兵）