●特約記者 金麗娟
常懷赤子之心
——記赤壁市新店鎮望夫山小學校長戴木華
●特約記者 金麗娟

江德仁羅田縣九資河鎮七娘山教學點
對教育的責任與擔當,對學生愛的演繹,已定格成我人生旅途中的美好風景!

徐能英麻城市乘馬崗鎮院子中心小學
竭盡所能為更多的孩子插上夢想的翅膀,讓他們飛得更高、更遠。
阡陌穿竹過,風蕭弄笛聲。新店鎮望夫山小學倚荷靠竹,十分雅致,是一塊潛心學習的好地方。歷經12年的發展,昔日一所名不見經傳的村小,何以能成為赤壁農村教育的一個窗口?學校老師和周邊的老百姓一致表示,戴木華功不可沒。
1996年,戴木華從師范學校畢業,懷著一顆熱愛教育、回報鄉土的赤誠之心回到家鄉,當了一名鄉村教師。2004年成為望夫山小學校長。當時,全市大多數村小都面臨的窘境——教學設施滯后,師資老化,教學方法陳舊,教學手段落后——導致有些村小生源大減,出現了“6師教8生”現象,有的學校還成了“空殼”,望夫山小學也免不了面臨這樣的危機。
“改善辦學條件,優化設備設施,改革教學手段,創設良好環境,讓鄉里的孩子跟城里孩子一樣享受好的教育”,這是戴木華給自己定下的任期工作目標。
2013年,學校被確定為省均衡教育項目投資單位,教學樓全面翻新,多功能室全面改造配齊,校門、院墻改造、運動場改造,塑膠跑道鋪設的硬件建設等等,任務十分艱巨。為了確保驗收,整個暑假戴木華與民工同吃同住同做工。在他的帶頭努力下,學校按時完成了建設計劃。教師們由衷感嘆:這樣的校長真是難得!
在他的努力下,望夫山小學變了:教學樓、辦公樓、生活區三區錯落有致,水泥通道環繞校園,塑膠運動場生機勃勃。圖書館、電腦室、實驗室、體育器材室一應俱全,這所鄉村小學也變得“洋氣”了。
學校硬件上去了,如何建設一支高素質的教師隊伍,是提升學校品味的重要因素。如何提高每一名教師的素質,戴木華堅持執行兩點:一是用自己的言行去影響教師,二是用遠大的目光去培養教師。
他的言行潛移默化地影響著教師。為了讓教師的教學手段不斷更新,學校多次派教師參加省市培訓學習,回校后又組織學習和交流,教師們的綜合素質在這種濃厚的學習氛圍中不斷提高。上學期,學校張慧老師參加“一師一優課”網上曬課,十分忐忑,為了幫助張慧老師,戴木華多次聽她上課,并把教研室的教研員專程請來“磨課”。在他全方位的幫扶下,學校教師發展迅速。在去年10月的“一師一優課”評選中,學校三位老師參加均獲得了“優秀獎”。
2006年,戴木華意識到,信息技術教育將是今后教育發展的方向。考慮到學校地處偏僻農村,師資薄弱,資金缺乏,他與村委會溝通并獲得支持,村里為學校捐建了一個簡易的電腦室。
在戴木華的倡導下,老師們從零基礎開始,最后均掌握了電腦操作方法并能輕松運用于教學。戴木華緊接著要求全校教師都要用網絡教育資源上課,并定時請專家來給大家講解。

鄭悅團風縣但店鎮夏鋪河小學
教師這個職業是高尚、神圣的,對這份榮耀最好的回報就是靜下心來教書,潛下心來育人。

戴木華赤壁市新店鎮望夫山小學
鄉村教育更需要我們去傾情守望。我自豪,因為我是一名與孩子們攜手同行的鄉村教育工作者。
學校180名學生,就有三分之二是留守兒童,這些留守兒童的學習、生活、安全時刻都牽動著戴木華的心。戴木華像一位慈父,關愛著每一名孩子。
2011年初冬的一個早上,他發現在前來上學的學生中有兩個男生穿的還是破爛的涼鞋,經過了解后得知,兄弟倆的母親是一名聾啞人且毫無勞動能力,全家都靠父親外出打工維持生計。知道情況后,他當即發動全校師生捐獻,同時他還聯系上赤壁市單車俱樂部,為他募得了大量的衣物和學習用品。
2012年開學不久,一位叫饒程的女生經常遲到、缺課,戴木華通過走訪得知她家里情況極為特殊,全家六口人就有三口人常年生病,父母常年在外,而自己也患了一種罕見的疾病,急需手術,家里無法解決巨額醫療費用。于是他奔前跑后,發動社會力量來幫助她們,終于聯系上了赤壁熱線和立華傳媒,建立了專項募捐帳戶,籌集到了足夠的醫藥費,并聯系上了上海的一家專科醫院,免費為其做手術。出院后,家長拉著他的手說,您真是我們全家的大恩人啊!
為了讓遠在外地創業打工的家長了解孩子在學校的情況,學校成立了“五點半學校”,設立“親情電話”,這些措施很好地聯絡了家長與學校的感情,各年級學生家長從全國各地打來電話說:把孩子交給你們這樣的學校,我們放心。
安全無小事,任何疏漏都會造成不良后果,關鍵時刻,戴木華果斷地保護學生安全。2015年6月2日,一場特大暴雨襲擊了新店鎮,望夫山小學四面被水包圍,為了避免學生淌著洪水上學發生意外。早晨五點半,戴木華就帶領教師冒雨守護在學生上學的危險路段。學校進出的路段被洪水沖斷,為了通知學生,他拖著不太方便的左腿,淌著齊腰深的水幾次進出學校。當學校接到市教育局停課的通知時,學生有的留在學校,有的已被教師護送回了家,留在學校的,他又一個一個安排教師護送回家。當他親自把最后一個遠道學生送到家長手上后,此時已是下午兩點了。事后,學校老師們心有余悸地說,要不是校長的果斷指揮,真的難免出現什么事故。
一次,在學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時,當他問學生們有什么理想時,有的說為了今后能在大城市生活;有的說要離開家鄉走向山外;有的說要賺很多錢不再回來……
孩子們的回答突然讓他意識到,家長們素來以孩子“跳農門”為目的,把逃離家鄉作為方向。而農村學校置身鄉土,師生都來自鄉土,丟掉鄉土之基,斬斷與鄉土的精神臍帶,必將成為精神上無根的人。
自2015年始,他提出了“弘揚鄉土文化,創建鄉土校園”的辦學思路,以“紅色文化”為根,“傳統文化”和“茶文化”為魂,創建了紅色教育基地,傳統文化教育基地和茶文化教育基地,通過“展一方鄉景,承一方鄉風,汲一方資源,拓一方鄉情”讓學生全面了解家鄉,熱愛家鄉,進而了解袓國,熱愛祖國。
為了潛移默化熏陶學生,學校一系列環境布置,從鄉土文化走廊,樓梯間展示墻、個性教室的布置到“鄉情園”的建設,都以當地的風土人文,歷史掌故為主。同時,他主持編寫了校本教材《我的家鄉望夫山》,從鄉土文化中提煉出“信念、理想、堅強、奮斗”作為教育元素,主持編寫校歌,設計校徽、校旗。從學校總體目標的構建,到每一處圖案的甄選,他都細細琢磨。有時為了想出一個好的創意,甚至徹夜不眠。
近年來,戴木華先后獲“赤壁名師”、赤壁市“優秀校長”和咸寧市“十佳師德標兵”等榮譽。他沒有什么驚天動地的壯舉,只有默默無聞的奉獻,做一名鄉村教育的守望者。
(責任編輯 周小益)