中職教師專業素質發展評價分析

譚艷

摘 要：職業教育已經成為教育事業不可分割的重要組成部分。教育的發展需要專業素質的教師隊伍，中職院校的師資在教學中起著關鍵的作用。職業教育要想得到長期有效的發展，必須要有一批合格的教師隊伍來保障。教師的專業素質是指經過系統的師范教育，并在長期的教師實踐中逐漸發展而成的具有專門性、指向性和不可替代性的素質。提高中職教師的專業素質是提高教育教學質量、培養合格應用型人才。中職教師專業素質的發展、分析、評價是促進中職教師專業發展的有效方法，是近幾年來廣大中職教師關心的領域。

關鍵詞：發展；評價；分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-015-01

近年職業教育的發展成為社會關注的重點，經濟的發展需要高素質的人才來保障，人才的培養則要靠教育，教師的專業素質將直接影響著教育的發展，進而影響著人才的培養。中等職業教育強調學以致用，目的是培養出高素質、高技能的應用型人才。中職教師在培養人才投入了大量的精力，為社會的發展做出了無私的奉獻。中職教師專業素質發展 、分析、探究對促進中職教育，培養合格人才有著重要作用。

一、中職教師專業素質發展

中職教師專業素質主要體現在人文素養、職業道德、教育素養、科研素養、心理素養四個方面。中職教師專業素質發展是指中職教師作為一種專門的職業發展，在人文素養、職業道德、教育素養、科研素養、心理素養四個方面的培養發展，也是中職教師專業素質專業發展，教師個體地位的提高。中職教師專業素質發展是一種動態發展的過程，教師的態度、人生觀、知識技能、行為習慣等都是變化發展的，需要教師在生活、學習、工作中做出調整、修改，以培養社會需要的人才為目標。

在社會主義市場經濟體制下，職業教育肩負著為社會培養出應用型技術人才的重任。作為中職教師首先要樹立遠大的職業理想，對自己的工作有向往，有追求，為國家努力培養更多的高技能人才。中職教師必須要有人文素養、職業道德、教育素養、科研素養、心理素養四個方面專業素養，它是教師在進行教學活動時的行為規范和行為準則。教師專業素質的發展、提高，是促進中職教育工作質量的關鍵因素。教師不但要給學生傳授知識，而且要培養學生的良好的品行，激發學生的創新精神。職業教育重視學生實踐技能的培養，通過實踐把學到的知識轉化為技能。因此，教師要通過教和實踐，是學生掌握成熟的技能。教師在關心學生技能掌握的同時，更要關心學生內心的成長。中職教師不僅要傳授學生知識和技能，更要教會學生做人。中職教師專業素質的發展是培養中職教育人才的關鍵，以幫助中職教師改進教學和專業發展為根本目的，強調通過評價找出差距、改進工作質量，實現最終的中職教師專業發展。評價中注重評價雙方互相信任和尊重的基礎上，實施評價，制定可行的發展目標，使評價標準多元化，并重視個體目標，讓評價者最大限度地接受評價結果。一切評價活動都是圍繞促進中職教師的專業發展為中心開展的，以評價促發展。

二、中職教師專業素質的評價

在當今素質教育的要求下，對教師的專業素質要求會越來越高，就要求對教師的素養形成一個合理的評價體系。中職教師專業素質的評價是對中職教師工作現實的或潛在的價值作判斷，目的在于加強中職教師績效管理與促進中職教師的專業發展。中職教師專業發展評價主要體現為中職教師個體、教學和科研能力評價等方面。

1、中職教師個體評價。

中職教師個體評價是對中職教師所具備的基本專業素質的評價，它是中職教師專業發展評價的基礎部分。中職教師必須要有從事教學的專業知識及教育教學理論知識。根據中職教師所任教學科要求，具備本學科的專業知識和相關學科的專業知識。要求中職教師對所教課程的基礎理論知識和技能熟練系統地掌握，能擔負起繁重的教育教學工作，完成教學任務。中職教師要有不斷學習、進取的精神和創新意識，有政治方向和強烈的事業心、責任感，以及高尚的道德情操。熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表，以身作則。

2、中職教師教學科研評價。

中職教師教學科研工作是中職教師工作的主要部分，中職教師教學科研工作評價成為中職教師專業發展評價的主要內容，它是對中職教師教育和教學科研能力的評價。教育科研能力是指中職教師根據不同層次段學生的認知規律選擇適當的教學方法，因材施教，并在教學中參加各種科研活動、 主動參加學校教學理論和實踐方面研究的改革和試驗能力。教學科研能力指中職教師能實施有效的課堂教學和管理能力，以及參與學校科研課題或者自己選擇課題進行研發，將研究成果應用于教學和輔導的能力。中職教師的教學科研工作主要體現在課堂教學中，其專業素質發展評價最重要的是對中職教師課堂教學的評價。

三、中職教師專業素質分析

中職教師專業素質評價分析結果應考慮學校內部因素、外部因素及中職教師個人因素的影響。學校為了調動中職教師的積極性，把激勵用于中職教師評價，是借助評價分析結果激發教師的工作動機，也是用各種有效的方法去調動中職教師的積極性和創造性，使教師在發現自我問題時去積極的改進，努力去完成教學及自身發展的任務。為了實現目標，中職學校就應該制定一個合理有效的評價體系。這個評價體系的制定，就要對中職教師的專業素質，思想品德，個人修養等就行分析。把中職教師專業素質評價作為評優評先的有效依據和職稱評定的重要條件。

在新課改提倡素質的前提下，就必然要求中職教師對自身專業素質進行發展評價分析，促進中職教師的專業素質的發展，提高中職教師的質量，加強中職教師隊伍建設。