興趣視角下的中職寫作教學(xué)策略探析

盧學(xué)秀

摘 要現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人們的語(yǔ)言運(yùn)用能力與表達(dá)能力運(yùn)用的要求越來越高，而這些能力的培養(yǎng)，最為主要的途徑就是通過語(yǔ)文中的寫作教學(xué)來進(jìn)行培養(yǎng)。中職的寫作教學(xué)是一門重要的學(xué)習(xí)課程，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展具有重要作用，然而，在實(shí)際中學(xué)生對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)并沒有興趣，使得相關(guān)的能力無(wú)法提高。為改善這一現(xiàn)狀，本文就從興趣的視角下針對(duì)如何提高中職寫作教學(xué)提出相關(guān)的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】興趣；中職；寫作教學(xué)

1 前言

語(yǔ)文課程是中職教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，是學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性課程，主要的原因就在于學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生日后在社會(huì)的發(fā)展中有重要的作用。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，可以幫助學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、文字運(yùn)用、為人處世等方面有著明顯的提升，而語(yǔ)文這門課程也是有若干個(gè)子系統(tǒng)組成，其中寫作部分最為語(yǔ)文課程的組成部分之一，擁有良好的寫作能力，對(duì)學(xué)生日后在生活、學(xué)習(xí)、工作上都有不可忽視的作用，由此可見，在中職的教學(xué)中有必要加強(qiáng)寫作教學(xué)。但是在中職的教學(xué)實(shí)踐中，寫作教學(xué)仍然存在著很多的問題，阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使得寫作教學(xué)的質(zhì)量也無(wú)法提高。為了改善這一現(xiàn)象，發(fā)揮寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用，對(duì)中職的寫作教學(xué)進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。

2 中職寫作教學(xué)中存在的問題

中職寫作教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂觀的，為了可以改善這一現(xiàn)狀，首先要做的就是明確存在于寫作教學(xué)中的問題，才能在此基礎(chǔ)上起到對(duì)癥下藥的效果。為此，在寫作教學(xué)中，具體存在一些幾個(gè)方面的問題：

2.1 對(duì)寫作教學(xué)不夠重視

無(wú)論是從教師的角度出發(fā)還是從學(xué)生的角度來講，對(duì)寫作教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，沒有花費(fèi)時(shí)間與精力進(jìn)行好好的教授與學(xué)習(xí)，而且在課時(shí)方面也是比較少的，學(xué)生對(duì)寫作方法不熟悉，與此同時(shí)，學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行寫作練習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助作用的，也就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得自己的寫作水平一層不變，雙重作用下使得中職學(xué)校的寫作教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得以提升。

2.2 教學(xué)方式落后不適合學(xué)生發(fā)展

教師對(duì)于寫作教學(xué)所采用的教學(xué)方法沒有立足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在中職語(yǔ)文寫作課堂所采用的教學(xué)方法與寫作模式也較為固定，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作思維，使得學(xué)生的思維處于固定的模板之下，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，只把寫作當(dāng)做完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，喪失對(duì)語(yǔ)文寫作的創(chuàng)造力與興趣，使得語(yǔ)文的寫作教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.3 興趣視角下提高寫作教學(xué)的策略

擁有良好的寫作能力，直接體現(xiàn)在學(xué)生有良好的文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，為提升中職語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量，本文從興趣視角下提出相關(guān)提高寫作教學(xué)的策略，以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.4 觀念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，任何事情的完成如果是在興趣的驅(qū)使下那肯定是完成的較好，而如果對(duì)這件事物沒有任何興趣，那么完成的質(zhì)量也會(huì)有所下降。那么，如何在中職語(yǔ)文的寫作教學(xué)中來提高學(xué)生的寫作興趣呢？首先，中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)是較為薄弱的，教師應(yīng)該讓學(xué)生從觀念上讓學(xué)生對(duì)寫作進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明確進(jìn)行寫作教學(xué)并不僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更多的可以擁有良好的語(yǔ)言組織能力和文字表達(dá)能力，擁有這些能力才能在日后的就業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展中更好的將自己推銷出去，以此獲得更好的生活。其次，教師在所使用的教學(xué)方法上也要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)策略，針對(duì)這階段學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的寫作題目來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維進(jìn)行創(chuàng)作，以此促進(jìn)中職寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生累積素材，掌握寫作方法。

寫作教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵的因素之一就是掌握好的寫作方法，因此，教師在教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)還要注重學(xué)生寫作方法的培養(yǎng)。首先，學(xué)生感到作文難寫的主要原因就是沒有好的寫作素材累積在腦海中，為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫作素材積累能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活的角度出發(fā)，將存在于生活中的各個(gè)社會(huì)現(xiàn)象記下來，運(yùn)用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，而且還可以加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。其次，在教學(xué)過程中，要有針對(duì)性的開展寫作教學(xué)活動(dòng)，可以針對(duì)學(xué)生所寫的作文為題材，對(duì)其進(jìn)行分析，從而透過這個(gè)來教授學(xué)生相關(guān)的寫作方法，讓寫作手法更加以具體化的形式融入學(xué)生的思維模式中，讓學(xué)生更好的理解。

3 結(jié)束語(yǔ)

在中職的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川省甘孜藏族自治州 626100