淺談話劇《收信快樂》的燈光設計

張興年

（南京航空航天大學　江蘇 南京 210000）

淺談話劇《收信快樂》的燈光設計

張興年

（南京航空航天大學江蘇 南京 210000）

燈光是戲劇的靈魂。一個觀眾經由劇場而看到的感人至深的戲劇和性格分明的角色，都離不開燈光的渲染和塑造，一部成功的戲劇絕對離不開舞臺燈光而存在。本論文主要圍繞筆者在話劇《收信快樂》燈光設計過程中，面對不同的劇情、不同的環境、不同的情感氛圍而采用不同的燈光設計思路進行敘述。

話劇；《收信快樂》；燈光設計

一、《收信快樂》的燈光設計理念的概述

由南京航空航天大學藝術學院創作演出的話劇《收信快樂》是根據臺灣著名導演、編劇單承矩的同名作品改編的。由于該劇劇情簡單、時間跨度長、空間跨度大等特點，因此，創作者在創作過程中充分調動舞臺上光與色的運用，定點光的多處使用，一方面成功地營造了舞臺氛圍、塑造人物形象，另一方面成功地表現出了戲劇舞臺的多層次的空間。舞美、道具十分簡單，兩個白色方墩、三塊由千萬分信組成的布景，整個舞臺空間以極簡主義的處理方式進行處理，給演員和燈光設計極大地發揮空間。

在燈光設計上，設計者遵循一色為主、他色附之的創作理念，每個場面都以一個主體色為主，在此基礎上再加入各個燈位的逆光、定點光、低位側光等光位進行塑造，整個舞臺畫面色彩傾向明確。在整體布局和色彩傾向上做到主次分明、色調明確。每一個場面的燈光色調必須融入劇情，在塑造舞臺空間的同時，給觀眾帶來更好的視覺享受和精神美感。同時，燈光設計也講究虛實結合、節奏的變化、觀眾情緒的把握。

二、話劇《收信快樂》設計的技術路線

由于話劇《收信快樂》時間跨度長、空間跨度大、轉場和走位特別多等特點，在燈光設計方面也創新性地進行調整：

（一）燈光與多媒體的結合。為了劇目的連貫性和調動觀眾的好奇心，話劇一開始以拆信的視頻作為開場，并為話劇點題。視頻結束后，隨著演員的聲音燈光漸起。整個舞臺燈光以藍色為基調，并使用定點光進行演區的定位。由于男女主人公都是面向前方，布光時，分別用兩處一面面光照射在演員的面部，演員后側方加上逆光，逆光不宜太亮、太高，使演員更加立體、輪廓更加清晰。最后隨著三聲“上課不可以傳紙條”，燈光緩慢變暗。

（二）低位側光的使用。隨著一陣軍哨，“部隊里的生活很規律，也很枯燥，做很多無意義的事……”這個場景中，男主人公始終處在舞臺深處，穿著軍裝，做著軍姿、深蹲和踏步等訓練。主要運用低位的側光，把身影拉的很長。而女主人公一直處于舞臺前端，主要運用定點光。拉深了舞臺空間以外，還讓觀眾從心理上感覺兩個人距離很遠，漸漸產生感情的隔閡。為接下來“如果我們要長大，就別再通信了吧”做鋪墊。隨之，男主人公由訓練的狀態轉為靜止不動，低位側光依舊把背影拉的很長，燈光定住一會后才漸收。在這個場景中，燈光除了起到塑造空間之外，還起到了烘托男主人公傷心、孤獨、苦悶等等復雜的一系列情緒的作用。

（三）色調對情感的渲染作用。隨著“謝謝你陪我這兩天，這兩天的天氣真好，我從不知道臺北會有這么舒服的天氣……”舞臺燈光隨之漸起，已離去男主人公的女主人公幸福的回憶著這次相遇。這一幕的燈光節奏應該是緩慢的、幸福的、令人回味的。因此在燈光設計上以溫暖的橙色為基調，加上4個燈位的電腦燈的緩慢橙色圖案自轉，同時以LED作為逆光，以橙色為基調透過由書信組成的舞臺布景，讓千萬封書信如浮雕一般立在舞臺上，整個舞臺呈現出溫暖的橙色色調。營造出安靜、慢節奏的舞臺氣氛讓觀眾也情不自禁的沉浸在這段幸福而又令人陶醉的回憶當中。

（四）定點光和色調對情感的渲染作用的組合使用。精神病院這一幕無疑是全戲的情感高潮。隨著男主人公說“下個月，我去紐約看你”，色調上由先前黃色的暖色色調急轉為藍色的冷色色調，再加上定點光對蓬頭垢面的女主人公的刻畫。由暖到冷的色調反差，再加上燈光轉場的節奏的把握。雖然沒有精神病院的舞美布景，但是把女主人公精神狀態表現的很到位。發瘋的女主人公不斷矛盾地重復著“不要接近我”，“國，不要離開我”。將全戲的情感推向頂峰。用燈光的語言抽象地表現出人物內心情感，寫意地展現舞臺空間場景。最后伴隨著女主人公最后一聲吶喊，燈光漸漸地收掉。給觀眾一種意猶未盡之感，讓觀眾深深沉浸在劇情當中。

三、話劇《收信快樂》燈光設計總結

創造性的融入了音樂、表演、燈光、視頻等諸多元素，這是之前《收信快樂》所有版本所未及的。通過光與色的運用來塑造人物形象、烘托舞臺戲劇氣氛、表達人物內心情感；同時燈光在空間的塑造、演出節奏的掌控、增強人物的心理變化上也扮演著不可或缺的角色。同時，燈光也要融入劇情當中、突出戲劇中的人物形象、增強舞臺畫面的感染力，使觀眾在不知不覺當中體會到戲劇的藝術感染力、達到寫意性燈光表情達意的作用。

[1]段中信.淺談話劇《我在天堂等你》中的用色和用光[J].解放軍藝術學院學報,2008(2).

[2]葉文志.舞臺燈光的寫實性與寫意性[J].浙江藝術職業學院學報,2014(2).

J821.34

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1007-0125(2016)12-0024-01