基于網絡教學視角軟件開發的人才培養機制研究

拖洪華

摘要：隨著教學理念和教育方式的革新，人才培養機制必然會隨之改革，尤其是對于計算機人才的培養而言，更加需要結合時代發展的需求，做出相應的調整與創新。因此，本文將對基于網絡教學視角軟件開發的人才培養機制進行研究，并對目前網絡教學背景下的計算機軟件人才培養的問題展開分析，促進計算機人才的創新化培養。

關鍵詞：網絡教學視角；軟件開發；人才培養機制；分析研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0215-02

引言：

軟件人才的培養離不開對其計算機技能的培養，尤其是在互聯網科技快速發展的時代，學校加強對軟件專業學生的技能培養，可以有效地提高該技能人才的社會競爭力，促進其職業生涯規劃的科學化發展。在這樣的發展需求之下，學校順應時代潮流開展網絡教學，來促進軟件人才的培養，就必須要改革網絡教學的視角下的人才培養機制，實現教學模式的創新。因此，在接下來的文章中將對網絡教學視角軟件開發的人才培養過程中存在的問題和解決策略展開詳細分析，促進軟件人才的科學培養。

一、進行網絡教學視角軟件開發的人才培養機制研究的重要性

在網絡教學模式逐步普及的背景下，學校也需要順應時代發展的需求，做出教學模式以及人才培養機制的改革與創新，因此本文對網絡教學視角軟件開發的人才培養機制研究，對于學校人才培養機制的改革與發展而言具有重要的促進意義；除此之外，網絡教學在學校的推行過程中還存在一些問題，這些問題的存在將會嚴重影響軟件開發人才的培養，所以本文對網絡教學視角軟件開發的人才培養機制研究，就可以對這些問題進行分析，并提出合理化的發展建議，促進網絡教學背景下的軟件人才的科學培養。

二、網絡教學視角軟件開發的人才培養過程中存在的問題

1.學校的辦學思想落后于市場的發展。學校的辦學理念關系著學校的教學質量和教學模式，如果學校的辦學思想嚴重落后于時代發展的潮流，該學校的辦學質量也不會有所提升，更不利于高素質人才的培養。根據目前的部分學校的辦學情況來看，這些學校的計算機軟件教學還是停留在傳統教師講授的模式，根本就沒有進行任何的創新改革。尤其是在網絡教學部分，部分學校并沒有開展網絡教學的意識和理念，導致人才的培養與市場的需求嚴重脫節。面對網絡教學日益發展的現狀，學校軟件開發課程如果不進行辦學理念的革新，只會限制新型教學模式的發展與傳播，并且嚴重阻礙軟件開發人才的培養與發展。

2.教師隊伍缺乏網絡教學的實踐素質。教師是網絡教學視角下的軟件開發人才的培養過程的關鍵，而且教師的實踐教學素質的高低關系著軟件人才培養的最終效果。由于網絡教學發展與傳播速度之快，使得學校在教師隊伍的建設以及培養方面存在著嚴重的滯后性，具體表現在教師缺乏相應的網絡教學經驗，并且缺乏對網絡教學課程體系的認知。要知道無論教學模式如何改革，教師始終是開展教學活動的重要組成部分，甚至是關鍵性的執行人物。由此可見，教師隊伍缺乏網絡教學的實踐素質，對學校網絡教學視角下軟件開發人才的培養造成了嚴重的影響，這將嚴重阻礙軟件人才的培養素質和培養效率。對于學校的人才培養機制的改革與發展而言，必須要解決教師隊伍缺乏網絡教學的實踐素質的問題現狀。

3.軟件課程教學的相關教材編寫不科學。軟件開發課程的教材在編寫的過程中，存在著與社會發展實際不符合的內容，而且缺乏先進的軟件開發理念。由此可見，軟件課程教學的相關教材編寫不科學，并且存在與軟件市場發展需求相脫節的問題。之所以會出現學校軟件課程在教材編寫方面的問題，主要是由于學校的人才培養目標與社會的人才需求不一致而造成的，也就是學校在人才培養方面缺乏與用人企業的溝通，從而忽視了企業對人才的基本需求。學校在進行教材編寫的時候，一般會從教育教學的角度進行內容的設置；相反，企業更加看重學校對人才的實際能力的培養，這樣二者的需求目標就是不一致的。人才培養主體的目標需求不一致，這樣在進行教材編寫的時候就會出現與實際人才培養不符合的課程教材。

4.網絡教學背景下的人才培養方法不科學。網絡教學視角下的軟件開發人才的培養，需要結合網絡教學的學習方法，加強學生的教學鍛煉，促進學生基本的學習素質的提高。但是部分學校在培養軟件人才的時候，依然采用傳統的以講授為主的教學方法。傳統的教學方法已經不適合網絡教學的新模式，而且也不利于提高學生的學習動力，只會使學生的學習興趣逐步降低，影響軟件人才的培養效率。在網絡教學的視角下，學校軟件課程的教學方法也要隨之改革，畢竟傳統的教學方法與互聯網教學之間存在著較大差異，過多地采用傳統的教學方法，進行軟件人才的培養，只會讓學生失去創造力和創新能力，不利于人才的社會化。面對部分學校網絡教學背景下的人才培養方法不科學的問題現狀，需要學校和教師共同努力，促進教學方法的革新與進步。

三、網絡教學視角軟件開發的人才培養機制的發展策略

1.創新學校辦學思想，逐步與市場發展接軌。為了促進軟件開發人才培養機制的改革與發展，學校需要改變辦學思想，尤其是軟件開發課程的教學思想，通過改革與創新使軟件開發課程的辦學思想逐步與市場發展接軌，培養出更多符合社會市場需要的計算機人才。具體來說，學校課程負責人，需要結合軟件市場的發展需要以及就業前景，來進行相關的人才培養目標的設定，使辦學宗旨更加符合軟件市場的需求；除此之外，學校還要借助網絡教學的發展背景，通過借鑒網絡教學的目標，對課程的教學目標和教學思想進行改革，促進軟件開發相關人才的基本素質的提升。只有學校不斷堅持創新學校辦學思想，才可以逐步與市場發展接軌，實現軟件人才培養的高效化、科學化。

2.建立高素質的人才培養團隊。高素質的人才培養團隊，是解決網絡視角下軟件開發人才培養問題的關鍵。首先，學校要引進專業的網絡教學人才，采用聘任制度，嚴格把關。學校在進行軟件教學教師聘任的時候，不僅僅要求教師具備專業的計算機基礎知識，還要具備豐富的網絡教學經驗，以及科學的網絡教學方法。

3.校企共建教材開發，保證教材編寫的科學性。在網路教學日益發展的背景下，軟件工程側重于實踐教學，對此學校在進行教材編寫的時候，要注意理論和實踐學習的結合，并且增加學生課堂實踐的機會，提高學生的實踐操作能力。為此，學校就必須要加強校企合作，達成學校和企業一致的辦學思想，在該思想的指導下開展軟件教材的編寫工作。例如，在軟件教材編寫的時候，對于一些實際操作案例的設計，可以參照企業的軟件開發要求，并且以這個要求和標準來進行課堂實踐教學，這樣學生既可以鍛煉自身的實際操作能力，同時也可以更好地熟悉企業的發展情況和具體的能力要求，促進學校軟件人才培養的科學性。

4.完善網絡教學背景下人才培養的教學方法。網絡教學視角下，學校的教學方法還有待進一步完善和發展。網絡化教學的一個突出的教學特點就是可以更加科學地模擬實際操作過程，教師就可以充分利用網絡教學的特有性質，將傳統的被動的學習方法，轉變為主動的學習方法。

結語：

網絡教學，作為新型的教學模式，已經普遍存在于各個學校的課堂教學活動中，因此利用網絡教學模式推進學校軟件人才的培養是一種必然的發展趨勢。文中對網絡教學視角軟件開發的人才培養過程中存在的問題以及解決方案，都進行了充分地分析，希望可以為網絡教學視角下的人才培養機制的完善，提供一定借鑒和幫助。

參考文獻：

[1]房大明.論新時代高校計算機網絡教學視角下的人才培養機制分析[J].黑龍江科技信息，2013，（30）：45-50.

[2]楊進.新教改背景下高校計算機網絡教學的課程改革探討才智[J].時代農機，2012，（21）：34-40.

[3]耿永利.高校計算機網絡教學視角下的人才培養機制革新探討[J].湖北函授大學學報，2013，（4）：23-30.

[4]滕文.論新時代的高校計算機網絡教學[J].華章，2014，（3）：45-49.

[5]王紹強.應用型本科計算機網絡教學改革視角下的人才培養機制的研究與實踐[J].計算機教育，2014，（18）：56-60.

[6]張強.網絡教學視角軟件開發的人才培養機制研究[J].計算機教育，2015，（18）：46-50.