宣傳大學生先進典型的榜樣作用研究

郭琦

[摘要]大學生先進典型作為在校大學生中的優秀群體，對普通大學生有標桿及榜樣的作用。針對大學生典型個人所進行的專題報道，能夠結合高校新聞宣傳工作的整體環境，可以獲得正能量的宣傳效應。成功的榜樣報道活動能夠改善高校的環境氛圍，促進大學生的個人素質和各方面能力的提高。分析大學生先進榜樣的作用，可以從典型學生選擇、報道方式和報道內容等諸多方面進行研究。做好大學生先進典型專題報道工作，要注重精選報道對象，深挖報道題材，精選報道角度，注重挖掘推廣價值，采用全方位立體化的報道模式。

[關鍵詞]大學生；榜樣；正能量；影響力

培育和選樹大學生先進典型，用身邊的人、身邊的事教育引領廣大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，是繼承我們黨的優良傳統、加強和改進大學生思想政治教育、引導青年學生健康成長的好形式、好方法。由于高校的人員組成較為單純，因此選擇大學生先進典型作為專題報道對象，很有代表性，更具推廣價值。

一、哪些大學生群體更具先進性

1.大學生黨員

大學生黨員群體在校園中普遍具有較高的知名度、號召力和影響力，是高校具有“領頭羊”性質的群體。我們針對大學生黨員的報道，無疑是針對具有高度示范性、代表性群體的報道，也可以說，是對當代大學生黨員先進性的集中反映、生動展示和有力弘揚。

2.大學生入黨積極分子

自開展“中國夢”主題教育活動以來，我國各大高校組織了一系列形式各樣的活動。調查顯示，各大高校的入黨積極分子都能夠認真地對待每一次主題活動。在中共廣西民族大學相思湖學院黨校第十七期、十八期入黨積極分子培訓班開班期間，入黨積極分子觀看先進黨員代表事跡報告會，參加“以實際行動加入中國共產黨”等主題教育黨課，全體學員還撰寫了心得體會，并主動參加院系舉辦的其他學習活動。那些采取觀望態度的同學，在入黨積極分子的帶動下，絕大多數人都能夠積極投入到專題學習和活動中來。目前，該校絕大多數學生都能夠自覺約束自身的行為，如公共場合不喧嘩吵鬧、愛護公共設施、校內校外行為一致等。

3.勵志大學生典型

2014年10月10日，廣西民族大學相思湖學院校園網《院內要聞》欄目上刊登了一則名為《即使風雨兼程，依舊奮力前行——記我院“三愛”典型楊通任》的專題報道。報道的主人公楊通任同學是系部學生會副主席、學院黨群工作部助理、“國家勵志獎學金”獲得者。報道中，大學生記者團的采訪團隊發掘了他很多不為人知的故事。楊通任同學家住百色市田林縣小坳村殺羊屯，種植玉米和八角是村民們全部的經濟來源，時至今日，這里仍然無法接收到手機信號，通往外界的唯一通道就是村民們自發開鑿的山路，摩托車和騾馬成了常用的交通工具。由于父母外出務工，一年僅回家一兩趟，楊通任是由爺爺奶奶帶大的，在鄉親們眼中他是一個孝順、樂于助人的孩子。他一放假回家，就先幫鄰居們作農活，然后才顧自家的事情。他常說：“在我的能力范圍之內，幫大家的忙就是在幫自己。”在校園里，楊通任作為學生干部，事事都講求親力親為、踏實肯干，無論是班上的同學，還是學生會的同學都把他視為學習的標桿。

這篇專題報道發布之后，全院掀起了學習楊通任同學的小風潮。在楊通任同學身上，沒有一絲一毫對生活的不滿，他自強也很自信，有一股不斷奮進的干勁。在學院的黨群工作部，全體學生助理紛紛表示，對楊通任同學的自強精神表示敬佩，并深刻反省自身存在的不足和缺點。同樣，在楊通任同學所在的人文系各班也開展了相關內容的主題班會，同學們都認為，這樣的學習典型更能夠觸動心弦，感染力更強，正能量的引導作用也更明顯、更直接。

二、采用何種方式進行報道

現階段，我國傳播界開始采用立體化的報道方式。以中央電視臺為例，2011年6月，在不打擾藏羚羊的前提下，央視首次利用電視手段展現藏羚羊生產和遷徙的過程；2012年，央視對世界自然奇觀——東非野生動物大遷徙進行了全球首次電視直播。以上專題至今仍在進行連續性報道，廣大受眾對此好評如潮。我們針對人物所做的專題報道，是指以現實生活中一些具有典型意義和較高新聞價值的人物、事件、問題、社會現象等為報道對象，對其進行記錄、調查分析和解釋評述等。在敘述的過程中要求深入、系統地反映其發生、發展、結果及影響的全過程，以求達到揭示主題意義的目的。高校的新聞宣傳工作，如果能從正能量影響的角度加以考慮，積極選樹大學生先進典型作為專題報道的對象，將是非常接地氣的做法。

高校專題報道的宣傳強度較高，新聞宣傳工作的途徑一般是通過校園網站發布新聞、?？罂d圖文、校園電視廣播播放視頻、張貼宣傳海報及橫幅等等。近年來又出現一個新興的媒體形式——利用微信微博發布信息，這些都遠強于一般性報道

三、如何做好大學生先進典型專題報道

1.精選報道對象

在高校中發掘報道對象，雖然看起來選擇面有些受局限，但是高校每年都有新生入校，也有畢業生走上社會或者進行深造，因此針對高校大學生先進典型的報道對象是流動的，可以源源不斷地補充新鮮血液。再者，大學生年輕、有活力、富有創造力，更容易接受新鮮事物，他們身上所蘊含的熱情和能量更容易被社會各階層所關注。當前，高校先進典型人物的選樹通常采用“班級推選——系部報送——學校審核”的方式，這種方式雖然看起來比較傳統和老舊，但是在實際工作中這種選拔還是相當準確和有效的。

2.深挖報道題材

大學生典型人物的報道題材需要進行深入挖掘，老生常談的內容難以打動人心，因此要盡量選取有新鮮感、有感染力的新聞素材。如上文提到的楊通任同學，他的家庭是一個重組家庭，家庭結構比較復雜，在這樣的家庭環境，孩子往往容易出現心理波動，進而導致行為異常。但是，楊通任同學身上并沒有出現這些問題，他是一個非常開朗和樂觀的學生，平時不僅照顧年邁的奶奶，還耐心輔導弟妹功課，受到鄰居們的一致稱贊。在報道中，記者抓住這一題材進行詳細陳述，并配以圖片，絕大多數受眾都表示在閱讀的時候很是動容。

3.精選報道角度

既然是專題報道，報道的角度就要盡量別具一格。典型報道對象具有緊扣時代脈搏的特性，因此報道先進典型人物或者事件要緊密結合時政動向。比如，講“中國夢”，就要突出大學生心中有夢想并且付諸實踐的過程；講“家風”，就要突出高校的校風、教風和學風；講“群眾路線”，就要貼近基層教工，深入系部直至班級。從宏觀的角度來講，全國范圍內的同類型人物有很多，但是從微觀的層面來說，各級高校選樹的典型都是在校大學生，在校大學生是比較有代表性的群體。如洪戰輝，他帶著撿來的妹妹艱難求學12年，2005年被評為“感動中國十大人物”之一，獲得第17屆“中國十大杰出青年”和全國“孝老愛親模范”稱號，成為時代偶像。

4.注重挖掘推廣價值

當代社會不同階層的現實利益和價值訴求各不相同，個人對固有價值觀的堅持和對其他價值觀的排斥、質疑傾向越來越明顯。在這種情況下，大學生先進典型報道要取得共鳴，首先要努力凝聚廣泛的社會共識。在大學生先進典型的報道中，我們不難發現一些高頻詞匯，如“品學兼優”“刻苦”“勤奮”“積極”等等，傳遞出大學生應好好學習、天天向上的理念。在避免過度煽情的情況下，大學生先進典型的推廣價值是顯而易見的。

當前，我國高等教育從業者越來越重視大學生群體中先進典型的選樹工作。把優秀大學生樹為典型并進行專題報道一定會產生積極而深遠的影響。

參考文獻：

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[3]倪思潔，董天策.典型人物報道的價值導向分析——以《人民日報》“身邊的感動”專欄為例[J].新聞研究，2013（03）.

（責任編輯 趙永玲）