《電子測量技術》課程中應用Proteus仿真的教學改革實踐

王甜

【摘 要】分析目前高職《電子測量技術》課程教學中存在的問題，研究將計算機仿真技術應用于課程教學中去，采用項目教學法，使得學生加深對基本知識的理解，提高學生的動手能力和研發能力，培養學生成為與時俱進的創新型人才。

【關鍵詞】電子測量技術；Proteus仿真

1 電子測量教學中存在的問題

《電子測量技術》是高等職業院校電子信息類專業的一門專業課，其目的在于使學生理解常用電子測量儀器結構、原理，會正確選擇和使用電子測量儀器進行測量，培養學生成為具有電子信息技術基本技能和綜合職業能力的，在電子信息領域適應生產、建設、管理及服務第一線工作的高級技術應用型人才。該課程傳統的教學方法多采用老師首先講授理論，然后再實驗室驗證性實驗的方法，隨著現有高職生源水平的下降，傳統的教學方法已經不能取得良好的教學效果，這就要求教師要根據實際情況，利用先進的教學手段和技術條件進行教學方法和形式上的改革。

多媒體技術是現代教育的一種有效的教學手段，教師可以將晦澀難懂的理論知識利用圖片，動畫等多種形式演示出來，既能引起學生興趣也能使學生更容易理解知識。但是單純的圖片或者動畫演示對于《電子測量技術》這門課程顯然的不夠的，它涉及到很多具體電路和儀器的工作原理，這些儀器的構成原理和使用方法較難理解。

2 Proteus仿真在電子測量教學中的應用

計算機仿真技術已成為現代工程中的一種有效手段，所以我們在教學過程中使用了電路仿真軟件Proteus。Proteus軟件是英國Lab Center Electronics公司出版的一款EDA工具，它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機及外圍器件。

我們以信號發生器為例，將計算機仿真技術應用與教學中來，采用項目教學法，讓學生利用之前所學的電路知識設計信號發生器。

信號發生器總方案如下：

信號發生器一般是指能自動產生正弦波、三角波、方波及鋸齒波、階梯波等電壓波形的電路或儀器。根據用途不同，有產生三種或多種波形的函數發生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成電路。產生正弦波、方波、三角波的方案有多種，如首先產生正弦波，然后通過整形電路將正弦波變換成方波，再由積分電路將方波變成三角波；也可以首先產生三角波—方波，再將三角波變成正弦波或將方波變成正弦波等等。本課題采用先產生正弦波波—方波，再將方波變換成三角波的電路設計方法。由RC橋式正弦波振蕩器產生正弦波，經過遲滯比較器產生方波，再由積分電路產生三角波。

學生通過設計信號發生器的電路了解了信號的發生器的結構原理，也對振蕩器，延遲比較器和積分電路原理和應用有了更深的掌握。而且通過計算機仿真軟件來設計和搭建電路也節約的時間和硬件等資源，同時也避免了搭建實際電路時，由于焊接水平影響而出現的一些問題和故障。

3 總結

將Proteus仿真技術應用于《電子測量技術》這門課中，不僅使教學方式和考核方式多樣化，也激發了學生對學習的興趣和主動性，提高了教學效果和實踐能力，也有助與學生在國家電子類各項競賽中取得優異成績，對畢業設計，創新項目和課外活動也起到了一定作用。

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[責任編輯：朱麗娜]