鍋爐壓力容器檢驗行業人才培養課程體系的研究

劉友英　業成　李沖　朱大勝　支有冉　李果

【摘 要】鍋爐、壓力容器以及壓力管道是具有爆炸危險性的承壓類特種設備，在設計、制造、維護和檢驗過程中，要求非常嚴格。目前的高校過程裝備與控制工程專業培養體系中，設計、制造方面的知識較全面，檢驗方面的知識相對較弱。本文通過對鍋爐壓力容器檢驗人才需求現狀、南京工程學院過程裝備與控制工程專業課程體系的分析，探討提高鍋爐壓力容器檢驗行業從業人員綜合素質的課程體系。

【關鍵詞】鍋爐；壓力容器；檢驗；課程體系

【Abstract】Boilers，pressure vessels and pressure piping is a kind of special equipment with explosion risk，which is very strict in the process of design， manufacture，maintenance and inspection. At present，the knowledge of design and manufacturing is more comprehensive for the process equipment and control engineering specialty training system，and the knowledge of inspection is relatively weak.In this paper，through the analysis of the current situation of the boiler pressure vessel inspection personnel demand and the professional curriculum system of process equipment and control engineering of Nanjing Institute of Technology，the curriculum system is discussed which to improve the comprehensive quality of boiler and pressure vessel inspection industry practitioners.

【Key words】Boiler；Pressure vessure；Inspection；Curriculum system

0 前言

近幾年來，在人才培養方案的修訂過程中，我們對過程裝備與控制工程行業相關企事業單位進行了深入的調研，發現在鍋爐和壓力容器檢驗行業出現了從業人員不足、招聘的畢業生知識能力儲備嚴重欠缺、大學畢業生對該行業不了解因而不愿應聘等現象。原因何在呢？

自1998年高校專業大調整以來，由1000多個專業減至249個，相近專業進行了合并，從而引出了“寬口徑，厚基礎”的教育理念。本意是拓寬就業面，但同時也導致了高校培養的人才與社會企業需求有一定的脫節。

本文從鍋爐壓力容器檢驗人才需求現狀、南京工程學院過程裝備與控制工程專業學生的學習現狀及存在問題的分析兩方面入手，探討提高鍋爐壓力容器檢驗行業從業人員綜合素質的課程體系。

1 我國鍋爐壓力容器檢驗人才需求現狀

隨著社會和技術的進步，人民生活水平的提高，對特種設備的安全運行要求也越來越高。特種設備包括鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設施、場（廠）內專用機動車輛等。其中鍋爐、壓力容器以及壓力管道是具有爆炸危險性的承壓類特種設備，其介質具有高壓、高溫、低溫、易燃、易爆、劇毒或腐蝕性等特點，廣泛地應用于石油、化工、機械、發電、冶金、輕工、航天、國防等工業部門的生產以及人民的日常生活中。一旦發生爆炸或泄漏往往并發火災、中毒等災難性事故，對人身和財產安全有較大危險性[1]。因此，加強對特種設備的生產運行管理以及安全監察工作尤為重要。

統計數據顯示，截至2013年底，全國特種設備總量為936.91萬臺，其中：鍋爐64.12萬臺，壓力容器301.12萬臺。到2015年底，全國特種設備總量達1100.13萬臺，其中：鍋爐57.92萬臺、壓力容器340.66萬臺[2]。

由此可見，我國特種設備的總量逐年增加，其中鍋爐、壓力容器總量增加明顯。鍋爐壓力容器檢驗行業的人才需求旺盛，目前國內鍋檢人員缺口較大，具體統計數據見表1。

鍋爐壓力容器檢驗行業從業人員的來源主要是過程裝備與控制工程專業。目前我國有200多所高校中設有過程裝備與控制工程專業，主要培養的的是過程工業裝備的設計、研究、開發、制造方面的應用型技術人才。課程體系設置中缺乏鍋檢行業的專門知識，培養的人才質量遠遠不能滿足行業的需要，企業仍需花費大量的時間和經費對員工進行培養。

2 我校過程裝備專業的課程體系現狀

南京工程學院的校訓是“學以致用”，為了實現這個目標，在制定人才培養方案時對理論課程、實踐課程的課時設置比例作了規定，理工科類專業的實踐建學環節的累積學分不應少于總學分的35%，力圖達到培養動手能力強的高級工程技術人才之目的[3]。表2為目前過程裝備與控制工程專業的專業基礎課程及專業課程設置。

從目前的課程體系來看，培養的學生具備了過程工業設備的初步設計、制造的基本知識和應用能力，但缺乏質量管理和檢驗、檢測方面的能力培養。

3 鍋爐壓力容器檢驗行業人才培養課程體系

基于以上的調研和分析，確定了我校過程裝備與控制工程專業人才培養方案的課程體系，包含兩個專業模塊，過程裝備模塊和壓力容器檢驗模塊，見表3。

4 結束語

通過上述課程體系的合理設置，既豐富了我校過程裝備與控制工程專業的培養方向，又可以使學生基本具備從事過程裝備的設計、制造、運行管理、維修以及檢驗的基本知識，進一步拓寬了學生的就業面。同時，在進行壓力容器檢驗模塊的學習時，我們可以與南京市鍋檢院合作，部分課程內容可以到現場進行教學，理論與實踐相結合，進一步提高學生的工程綜合能力和分析問題、解決問題的能力，為社會培養高素質的工程技術人才。

【參考文獻】

[1]王棖，李牧原，張陽.淺析我國壓力容器檢驗現狀及發展方向[J].大科技，2014（4）：284-285.

[2]國家質量進度檢驗檢疫總局.關于2015年全國特種設備安全狀況情況的通報.2016，3.

[3]劉友英，朱大勝.實踐教學方式多元化，培養學生的工程綜合素質[J].科技信息，2010（22）.

[責任編輯：田吉捷]