多媒體技術在高中物理教學中的應用探索

夷延武

摘 要：隨著現代信息技術的不斷進步和發展，現代信息技術已經對人們的生活產生了巨大影響，這不僅僅體現在生活中，也體現在學習中。傳統的物理教學方式十分單調、乏味，學生很難提起學習興趣，同時，傳統的教學方式極大限制了學生的動手能力，他們只能在理論中研究物理，不能親自動手進行一次物理模擬實驗，不能激發學生對物理學習的渴望，而多媒體技術在高中物理的應用將對物理教學進行一次巨大改變。但多媒體技術的應用也將帶來許多不足，所以，多媒體技術在物理教學中的應用也需要進行適當的改進。該文就來具體探討一下多媒體技術在高中物理教學中應用的重要性以及完善措施，可以便好加強媒體技術在高中物理教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術 高中物理 改變

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0166-02

隨著國家對教育事業的重視，新課程改革也進行到關鍵的階段，傳統的教學方式已經不能滿足學生對新事物的興趣。因此，如何運用多媒體技術到物理教學中，運用現代先進的科學技術幫助學生學習物理成為值得思考的問題。同時，多媒體技術也是一把雙刃劍，如何運用促進對物理的教學也是教師面臨的一個重要挑戰。

1 多媒體教學的重要性

1.1 教學資源豐富

在傳統的物理教學中，老師都是通過課本向學生傳授知識，這一代代傳下來會導致物理教學沒有一點創新，而是沿著陳舊的道路在向前逐步前進。同時，物理的學習本就比較無聊，加上教師單調的講解，學生的學習興趣無法被激發，這導致物理課堂教學質量嚴重下降。但通過多媒體技術，教師可以讓學生了解更加豐富的世界，通過生動形象的圖畫、視頻，將原本枯燥乏味、生硬的知識變得活靈活現，因此，物理課堂教學效率將會有極大提高。同時，通過多媒體技術，教師可以從網上下載各種相關材料，從而極大擴展了學生的知識面。例如：通過多媒體，可以更為方便地去對教學優秀的案例進行下載，進而使課堂更加活潑、生動，提高學生興趣，促進物理教學的發展。

1.2 增加趣味性和直觀性

眾所周知，物理是一門以實驗為基礎的學科，教師僅僅通過課本講解，口頭傳授已經不能滿足學生的需求。教師通過講解僅僅能讓學生了解知識，根本無法鍛煉學生的動手能力和操作能力。通過多媒體教學，學生既可以了解理論知識，還可以掌握實驗原理。同時，多媒體教學也使原本單一的講解變得形式多樣，使學生在樂趣中學習物理，激發學生學習物理的興趣。實踐是檢驗真理的唯一標準，不進行物理實驗，了解相應流程，學生根本無法系統學習物理，學好物理。例如：傳統的教學教師在講解實驗時只能讓學生進行比較簡單的物理實驗，對于精密的儀器，學校不僅無力購買，即使有的話給予學生使用的權利也是少之又少，并且教師在講解時，由于儀器的原因，有些同學無法對實驗進行充分了解。但通過多媒體教學，學生可以直觀進行觀察，極大提升了課堂教學效率。

1.3 豐富物理教學

通過現代科學技術與物理教學相結合，教師可以給予學生更多的拓展空間。運用多媒體技術，教師可以模擬物理實驗，逐步帶領學生走向豐富多彩的物理世界，從而獲得學生對物理學習的認同和渴望。同時，通過多媒體技術對物理學習的促進，學生可以掌握更多技能，為今后的發展做出一個良好的鋪墊，從而更好去豐富物理教學，提高教學課堂的效率，促進學生全面發展。

2 促進多媒體技術在高中物理應用的措施

2.1 教師主導，學生主體

在多媒體教學中，學生只是被動接受者。教師花費大量的時間與精力進行備課和課件的制作，但是由于多媒體的便利，教師往往想向學生傳授更多知識，因此，教師會在多媒體中增加想要講解的東西，學生的任務量急劇增加。課堂時間有限，教師忙于講解豐富的知識，無暇顧及學生的感受，學生成了被動接受者。多媒體只是一種輔助學習的工具，如果它成為課堂的主體，那么所謂的改革將變得毫無意義，學生也無法更好學習物理。總之，多媒體只是輔導工具，應該服務于學習，教師是主導，學生是主體。例如：教師在教學中要積極引導學生，進而激發學生的興趣，提高教學效率。

2.2 實踐操作

多媒體教學的確極大改變了物理的教學方式，提升了教學水平，但多媒體技術的缺陷也不可忽視。實踐在物理學習中占有舉足輕重的地位。多媒體教學雖然給物理教學帶來一定便利，但如果沒有一定的動手能力，即使有著用之不盡的理論，那么也不可能學好物理。所以，物理教學中，傳統教學應該與多媒體技術充分結合，多多鍛煉學生的動手能力，會對物理學習有重要的作用。

2.3 激發興趣

隨著多媒體技術逐漸進入物理課堂，豐富多彩的物理世界一點點展示在學生面前，教師應該充分發揮多媒體技術的優勢，讓學生在美麗的物理世界中遨游，在一次次的物理實驗中取得成就，在一次次的學習中向偉人看齊，從而引發學生對物理學習的興趣，調動學生的積極性，讓學生更好了解物理，使學生在快樂的氛圍中增長物理知識，也為物理課堂的圓滿奠定一個良好基礎。

3 結語

教師應該將傳統教學與多媒體技術充分結合，取長補短，使之相輔相成。在引用材料的同時，盡量減少視覺沖擊，使學生更多了解理論知識，同時精簡課程，使學生的任務相對輕松，從而將更多時間和精力投入到物理學習中。

多媒體技術是一把雙刃劍，多媒體技術的確給物理學習帶來了極大便利，它使學生更加生動形象了解物理這門學科，了解更多知識，鍛煉自己的能力，為自己今后的發展奠定一個良好基礎。但它也有許許多多的弊端，它使學生容易被新鮮的事物擾亂心神，學習效率嚴重下降，它使教師的教學計劃出現紊亂，教師想要更多的學生學習更多的知識，因此，將更多的知識傳授給學生，學生因此完不成學習任務，成績下降嚴重。總體來說，多媒體技術是一把雙刃劍，應該合理利用，為物理學習帶來巨大便利。

參考文獻

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