對高職院校教書育人工作的探索

張華

摘 要：在教育、教學活動中“教書”與“育人”是辯證統一的，我國的高職教育正處于發展的階段，教書育人現狀不容樂觀，沒有形成成熟、有效的教書育人體系。該文結合高職院校的實際情況，對如何在當前新形勢下做好教書育人的工作進行了闡述。分別從教書育人的概念、對高職學生的認識、教書育人方式方法的探索等幾個方面進行了分析，并提出了大力開展優良師德教育，努力營造良好的“育人”氛圍、搞好“第二課堂”，輔以特色教育等合理化的建議。

關鍵詞：高職院校 教書育人 教學方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0160-02

1 教書育人的理解

教育就是教書育人，教師在教學的過程中，關心愛護學生，在傳授知識的同時，言傳身教，用自己的道德行為和人格魅力，感染和引導學生有正確的價值觀和人生觀，塑造自己完美的人格。教書：傳道、授業、解惑、答疑，育人：培養高尚的人生觀和價值觀。它們是一個辯證的統一體，貫穿于學生受教育的全過程。

該文所指的教書育人，主要側重于學生學習過程中道德情操的裴培養，也就是說：教師在培養學生的過程中，除了傳授專業知識外，加強大學生的思想道德建設是一項實實在在的工作。20世紀70年代，鄧小平同志指出：一個學校培養出得、智、體、美全面發展的社會勞動者，教師的作用至關重要。在我國的教師法中明確規定：教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，培養素質高、能力強、建設國家的接班人的重要性，是一個神圣的使命。教師法中還對教書育人做了具體規定。這說明教書育人這項工作不單單是對老師的要求，而是寫進了法律程序。作為一名教師不僅要傳授知識，還要教會學生如何做個對社會有用的人。可見，教師的作用是雙重的，既要教書又要培育。

2 對高職學生的認識

在教學過程中，教師除了講好專業課，還要認真研究他們，做他們的良師益友，才能更好教育他們、培養他們、使他們成才。該校是一所醫學類的院校，由于建校時間短，又是民辦學校，資金短缺，各種教學的設施很不完善，不能達到現代化智能教學的要求。如何做好教書育人工作呢？就要求每一個老師認真的研究教育對象，深入到學生中去，充分調查研究，做到：心中有學生，知己知彼，才能更好培育他們。在教學的過程中，老師對學生不能一味地寵，也不能總是惡意打擊，更不能誤導學生走入歧途。通過多年的教學經驗，并對學生深入了解和座談，筆者覺得：該校雖然是一所民辦的學校，但學生們的基本素質還是比較高，對知識的渴望程度也較強，對學校的期望值高，有深層次的自卑感和對前途命運的憂慮感、對信息交流比較感興趣，個性不是很鮮明。針對高職高專的學生，在培養他們的過程中，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、增強參與管理的意識，提高自我修養、樹立服務于社會的意識。高職高專的學生思維活躍、個性鮮明、教書育人工作不能像對待小學生一樣，事事都管、管的有太死，這樣會讓學生們很反感。要讓學生們在正確的社會觀指導下，自我完善、自我提高。

3 對教書育人方式方法的探索

3.1 大力開展優良師德教育，努力營造良好的“育人”氛圍

社會在不斷進步，教學的各種環境也在不斷改變。面對新形式下，一方面是高校擴招，另外是教師隊伍中出現了很多新的問題。比如：教學任務逐漸增多、科研項目越來越繁瑣，從而忽略了師德師風的建設，形成了“斷層”。抑或是時緊時松，不能持久。面對這種情況，要不間斷學習《教師法》《教育法》《高等教師職業道德行為準則》，加大學習的力度和深度，特別是新履職老師，更好學習黨綱、黨章、學習路線、方針、政策。利用多種多樣的學習形式，如：定期學習新的教學、教育理論、了解老師的思想動態，學習新的教學方法，促使老師們不斷更新教育理念。定期召開各種座談會報告會、研討會、提高老師自身的素質，養成一種好的師德師風，形成一種“師德高尚光榮，教書育人光榮”的校園氛圍。

3.2 采取理論聯系實際的教學方法

計算機基礎這門課是個實踐性很強的課程，如果單純講授書本的知識，老師們無論費多大的勁，學生們聽也是乏味。所以，筆者覺得，要想講好計算機這門課，首要的任務就是認真研讀教材，仔細備課，一定不要夸夸其談，要做到理論聯系實際，讓同學們感覺所學的知識，可以充分運用到實際工作中去，從而提高了學生們的積極性。俗話說的好：作為一名好的老師，必須是自己有一桶水，才能給學生一碗水。要想裝滿這桶水，必須多讀書、注意收集與計算機有關的知識，這樣上課才可以做到有備而來。因此，要想做一名好的優秀的教師，一是平時一定要多看書，廣泛涉獵各種書籍和期刊，從中汲取豐富的營養，提高自己的業務能力；二是多動腦，勤動手，改變傳統的教學方法，提升自我修養。

3.3 搞好“第二課堂”，輔以特色教育

傳統的課堂教學是高職院校最重要的教育方式，也是高職學生學習知識的基本途徑。高職學生個性強、活潑、好動、對于學習知識的途徑，不僅是在課堂和書本上，還在廣闊的大自然中。這就要求老師把傳統的教學模式作為主線，同時輔以特色教育，增強學生獨立思考問題、解決問題的能力，擴大學生們的知識面。如何做好特色教育呢？如舉辦各種沙龍，把各種最新的消息、最前沿的技術、最新的研究成果、社會熱點問題等，通過交流傳授給學生們，這樣，培養了學生們的各種興趣，豐富了業余生活，增長了知識，提高了學生們解決各種問題的能力，融入了社會，增進了學生適應能力。

3.4 建立科學、合理的考核評價機制是推進教書育人工作發展的內在要求

如何建立一套科學、合理、有效的教書育人工作評估考核指標體系，是高職教育的內在要求。建立合理的制度關鍵是制定必要的考核政策和評價措施，實實在在的把教書育人的成績作為考核教師、職稱晉升、提職等重要的依據。對長期工作在一線的優秀教師給予物質和精神獎勵。因此，建立一套規范、科學、制度的考核評價體系是非常必要的?？荚u一名教師，不但要考核他的業務能力，還要考評他的育人能力。首先，認真學習《黨綱》《黨章》、貫徹黨的教育方針和正確的辦學方向，具有創新的能力和實踐的能力；其次，堅持客觀、公正、簡單易行的原則，做到定量和定性相結合的方法；近期效應與長遠效果相結合的原則。對長期工作在一線的教師，應該大力鼓勵和表揚，獎勵，對那些違背職業道德的行為，及時給予批評和處理。對一些嚴重違背教師職業道德的人，應該勸離或解聘教師隊伍。

4 結語

綜上所述，研究和探索高職院校教書育人工作，不僅是社會發展的需要，也是高職教育的特點所在，教書育人的過程是學習的過程，也是教師自我提高的過程。要想培養出新時期的大學生，就要不斷探索和研究高職院校的教學工作，提高教師的創新能力和科研能力，做到：身正為范，學高為師，培養出善良、正直、創新能力強、服務于社會的優秀人才。

參考文獻

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