淺談高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的指導(dǎo)研究

趙津蘋(píng)++許世驊++李姿

摘要：隨著我國(guó)高等教育趨于大眾化發(fā)展，高校連年擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量達(dá)到較大的規(guī)模，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，除了客觀因素外，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)擇業(yè)觀也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。本文解析了高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的現(xiàn)狀，并對(duì)高校大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀進(jìn)行研究，提出了指導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)擇業(yè)觀 ；指導(dǎo)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0174-01

隨著我國(guó)高等教育趨于大眾化發(fā)展，高校連年擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量達(dá)到較大的規(guī)模，2016年高校畢業(yè)生有765萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題已成為備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，除了客觀因素外，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)擇業(yè)觀也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。正確的就業(yè)擇業(yè)觀能促使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色，激勵(lì)他們?cè)谌魏温殬I(yè)領(lǐng)域愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮何苦、踏實(shí)工作。如何培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，做好大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育指導(dǎo)工作都具有積極的意義。

一、高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀現(xiàn)狀解析

大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)、逐漸形成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)受到家庭因素、社會(huì)因素等方面的影響。目前，高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀有以下幾種現(xiàn)狀：

1.大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)期望值高于自身能力。

職業(yè)是多種多樣的，大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)期望也不盡相同。每一個(gè)人都希望獲得一份能更多、更好地滿足自己物質(zhì)生活和精神生活需求的職業(yè)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查訪談了解大部分大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、國(guó)企等比較青睞，理想與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。大學(xué)生較少考慮自己的工作能力和素質(zhì)是否適應(yīng)這種工作，不能正確的認(rèn)識(shí)自己，過(guò)分追求薪酬待遇高、生活環(huán)境舒適等，導(dǎo)致就業(yè)擇業(yè)價(jià)值取向扭曲，許多畢業(yè)生寧可在家待業(yè)也不找適合的工作，不利于人生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)從一切聽(tīng)從國(guó)家安排的極端走向了過(guò)于自我、過(guò)于功利的另一個(gè)極端。一些大學(xué)生只是單純的重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不考慮國(guó)家和社會(huì)的利益要求，對(duì)有關(guān)國(guó)家全局以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情想的較少，把個(gè)人眼前的興趣、愛(ài)好放在了首位，不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，暴露出大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，導(dǎo)致大學(xué)生簽約后又違約、任意跳槽等現(xiàn)象，并且重視自我會(huì)給就業(yè)擇業(yè)帶來(lái)障礙，使就業(yè)面變窄，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

3.就業(yè)擇業(yè)準(zhǔn)備不足。

我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，招生規(guī)模的擴(kuò)大勢(shì)必導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，并且高校的教學(xué)資源不一定能跟上高校擴(kuò)招的需求，限制了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)的提高。除此之外，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種有準(zhǔn)備的行為，在知識(shí)技能、團(tuán)隊(duì)合作精神、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、心理素質(zhì)、誠(chéng)信及敬業(yè)精神等方面有良好的準(zhǔn)備，大學(xué)生對(duì)自己工作能力培養(yǎng)、個(gè)性與職業(yè)的調(diào)和、職業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)規(guī)劃的選擇和勝任職業(yè)而做的準(zhǔn)備。目前很多大學(xué)生都缺乏這種準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不足，不清楚自身能力與企業(yè)要求存在的差距，存在著就業(yè)焦慮、自卑等問(wèn)題，影響了他們的就業(yè)擇業(yè)理想和行為，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)缺乏足夠的就業(yè)能力。

二、高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的指導(dǎo)研究途徑

1.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育平臺(tái)。

高校要為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的教育提供充足的信息，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)在校生與畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通，從大一就要抓緊進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)觀引導(dǎo)教育，讓大學(xué)生提早了解各方面的職業(yè)就業(yè)信息對(duì)樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀有著無(wú)比重要的作用。通過(guò)就業(yè)擇業(yè)教育平臺(tái)對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)信息進(jìn)行追蹤及數(shù)據(jù)分析，為在校生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)時(shí)更加的深入和便捷，引導(dǎo)大學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)理想，作出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

2.將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

社會(huì)發(fā)展浪潮中，我國(guó)的就業(yè)方式、職業(yè)種類(lèi)越來(lái)越多樣化，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立務(wù)實(shí)的、正確的就業(yè)擇業(yè)觀，高校就要要利用自身思想政治教育陣地的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)擇業(yè)教育等。引導(dǎo)大學(xué)生掌握正確的道德行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和社會(huì)責(zé)任感，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，客觀認(rèn)識(shí)自己的能力和興趣，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和就業(yè)擇業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、積極參加實(shí)踐活動(dòng)，為找到更理想的工作打下基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展積極有效的就業(yè)輔導(dǎo)。

樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀不僅關(guān)系大學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也關(guān)系到高校在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的可持續(xù)發(fā)展。因此高校要針對(duì)大學(xué)生不良的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，注重就業(yè)擇業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)效性，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和各類(lèi)職位對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力的要求，用科學(xué)的現(xiàn)代化的教育理念積極開(kāi)展有效的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其更好地融入社會(huì)，成就自己，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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