對當今社會問題的分析

陸泉旭

摘要：眾所周知，我國經過三十多年的改革開放，取得了很大的成就，體現在了社會的方方面面，這自然也會帶來很多的問題，因為我國畢竟只用幾十年的時間就走完了有些發達國家一百多年，甚至幾百年的路程。而對于我國這一發展歷程，當今社會褒貶不一、各執己見，有些看法頗為偏激。本文希望用“一分為二”的觀點來辯證地看待這一發展歷程。

關鍵詞：一分為二；社會問題；矛盾

中圖分類號：[C911] 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0045-01

何為一分為二，“一分為二”是指事物作為矛盾的統一體，都包含著相互矛盾對立的兩方面。所以，我們在看待某一事物時要全面，既要看到積極的方面，也要看到消極的方面。

“一分為二”命題的科學性一方面體現在它恰當地指出了辯證法的本質特征。辯證法就是揭露事物、對象、過程內部的矛盾性，即揭露統一物內部矛盾著的雙方及其關系，正是事物內部的這種矛盾性引起事物的運動和發展。我們認識事物，要從它的矛盾狀態中去認識，要全面、客觀地認識，這是辯證法觀點區別于形而上學觀點的重要一點。誠然，也正如很多人認識的那樣，當今我國社會的確存在很多的問題，如人口問題、環境問題、貧富差距問題……但是，他們只看到其中不好的一面，而忽略另外一面。我們以霧霾為例，問題確實很嚴重，我們看到的最多的就是指責，指責監管不力、治理不力。而我們仔細分析就會發現，本來北方的很多產業就是靠著高能耗，如煤、石油等，那種為了環境而停止經濟發展的做法斷不可取，此外，北方地區冬天氣溫很低，這個季節供暖也是必不可少的，所以出現霧霾也在情理之中，只要我們需要做的是正確地看待這一問題，積極尋找對策解決問題。其實古代、近代北方地區最大的問題是風沙問題，后來通過一系列的綠化措施，這一問題也得到了很好的解決。經濟發展必然會對環境造成一定的影響，這不是我國獨有的問題，英國、美國等發達國家都曾出現這樣的問題，工業革命時期的英國霧霾更加嚴重，倫敦有“霧都”之稱，他們通過治理措施、發展道路的選擇，這一問題已得到很大的改善，我們也在這樣的路途上。

另一方面，根據矛盾的觀點，“一分為二”并不限于指出事物內部互相對立的兩方面。事物內部存在著互相對立，互相排斥的兩個方面，確定兩方面的關系和它們之間的相互作用，正是“一分為二”這個命題重要的內容。有些人會望文生義地理解“一分為二”，認為“一分為二”就是把事物分成兩個對立的部分，這種看法只強調了對立面的斗爭性，對于兩方面的統一性卻視而不見。依唯物辯證法的觀點，矛盾著的雙方是既對立又統一的，同一性和斗爭性這兩種屬性，表示矛盾雙方的兩種關系，即相互依賴的關系和相互排斥的關系。而很多人在看待社會問題時，做不到這一點，固執己見。如由于火力發電成本較高、污染也比較嚴重，水力發電又供應量不足，所以國家打算利用核電。核電站的建立在社會上也引起了很大的反響，有的人很支持，他們認為核電基本上沒有什么污染，而且效率非常高，對解決電力短缺很有幫助；但也有一部分人卻認為，核電的使用太危險了，建立核電站就是增加核威脅，一旦核泄漏后果不堪設想，日本福島核電站就是前車之鑒。這兩方爭論的很激烈，社會各界都參與了討論。在我看來，兩方的觀點都有合理的地方，但是兩方爭論不休都是想讓對方接受己方的觀點，在他們看來，建立核電站的得利弊是完全對立的，不可協調的，這一點我不認可，核電站利弊也是矛盾的統一體，在有利有弊的情況下，把利弊完全割裂開是不科學的。在現有電力不足的情況下，我們通過利用核電能夠解決這一問題，對于安全問題，我們只要采取一系列的措施來提高安全標準，確保核電的安全使用，這才是比較科學的解決方法。很多人在認識社會問題以及其他問題時，容易陷入到“非此即彼”的理論中，即對于同一問題或事物的認識要么是這樣，要么是與其對立的那樣。其實社會科學上的很多問題都沒有絕對的答案，不像自然科學存在相對的真理。在認識社會問題時，你的答案是相對正確的，就必然表明我的答案就是一定錯誤的嗎？我們的答案就不能同時是正確的嗎？在我看來，我們分析社會問題時的答案可以都是正確的。

此外，我們運用“一分為二”這一命題時，不能陷入另外一種誤解，即簡單、刻板、狹隘的應用它，如將其僅僅理解為區分好和壞、優點和缺點、正確和錯誤。當然，在認識很多社會問題時，我們一般會通過好壞優劣來評價。

放眼神州，滄桑巨變，我國正在以舉世矚目的速度發展，發展的速度太快必然會帶來很多社會問題。但我們要記住中華民族曾經付出過前所未有的犧牲，經歷過難以想象的巨痛，歷史的創傷仍然在隱隱作痛，所以經濟科技實力的增強、，軍事力量的發展仍是必不可少的。對于很多社會問題，我們應當理智地認識，用“一分為二”的觀點全面、客觀的看待這些問題，不要總是一味地指責，要有自己的認識和見解。事物是不斷發展的，這些問題在發展的過程中也會不斷地得到解決，所以我們當代大學生需要學好科學文化知識，掌握好馬克思主義哲學，在認識社會問題上，比其他人對社會擁有更包容的心態；在解決社會問題上，則要更多地貢獻出自己的力量。

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