高校體育教學(xué)改革的探究

朱豫皖

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著目前高等教育的教學(xué)制度改革，高校體育教學(xué)制度也獲得了新的發(fā)展，取得了很好的成績，但同時也出現(xiàn)了很多的問題。本文通過概括和分析當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中存在的問題，并提出相應(yīng)的改革策略，為高校體育教學(xué)改革的進一步開展提供一些有益的借鑒

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 改革 探究

一、引言

我國在大力發(fā)展本國教育的過程中，高校體育教學(xué)改革逐漸走入人們的視線中，家長也對孩子的體育課程重視起來。體育教學(xué)不僅能幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)生活中保證體育鍛煉，讓學(xué)生精力更加充沛，也有助于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，還能促進我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展以及整個國家身體素質(zhì)的提高。

二、高校體育教學(xué)改革中存在的問題

（一）指導(dǎo)思想不切合實際

高校體育教學(xué)的改革首要環(huán)節(jié)是體育教學(xué)指導(dǎo)思想。但是目前高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想并不完善，沒有系統(tǒng)的教學(xué)計劃。很多學(xué)校的體育課程，做完簡單的熱身運動后就是自由活動時間。有很多高校的體育教學(xué)是直接仿照其他國家或者其他學(xué)校的教學(xué)模式，在實踐時沒有結(jié)合自身的實際情況，導(dǎo)致學(xué)校體育課程可能還不如先前的效果好，有些學(xué)校體育課程訓(xùn)練強度過大，還會導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的排斥，嚴重阻礙著高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

（二）對體育的思想觀念不夠重視

高校體育教學(xué)當(dāng)下最需要做的是引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的觀念。但是目前，高校體育教學(xué)還是以自由活動為主，45分鐘的體育課可能有20分鐘都是自由活動，還有些學(xué)校利用體育課的時間練習(xí)廣播操、集體舞等，這樣不僅沒有達到讓學(xué)生熱愛體育的目的，可能還會適得其反，導(dǎo)致很多學(xué)生體育課外的活動參加不積極，空余時間也不會進行體育鍛煉，影響學(xué)生身體健康和國家體育教育的發(fā)展。

（三）對理論教學(xué)不重視

高校體育教學(xué)改革的最終目的是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來發(fā)展的綜合性人才，所以學(xué)校應(yīng)該在體育課程上增加理論課程，讓實踐課和理論課并重，讓同學(xué)意識到體育的理論知識一樣很重要。但是現(xiàn)在，高校體育教學(xué)中普遍存在著重實踐教學(xué)、輕理論教學(xué)的現(xiàn)象，造成學(xué)生的知識面十分狹窄，一些基本的常識都不太懂，缺少理論指導(dǎo)實踐的能力。

（四）教學(xué)方式單一

高校體育教學(xué)訓(xùn)練中，教學(xué)內(nèi)容太過單一，一個學(xué)期中大部分課程是練習(xí)廣播操、集體舞等，無趣味性，同學(xué)對體育課提不起興趣，長此以往會讓同學(xué)認為體育就是如此，會從心理上排斥體育活動。學(xué)校對體育課程的不重視影響了老師對體育課程的不重視，所以有些學(xué)校的體育老師上課沒有教學(xué)計劃，想到哪做到哪；或者有些老師干脆做做熱身運動，然后就解散，讓同學(xué)自由活動。這種行為雖不會讓學(xué)生喪失對體育課程的興趣，但也沒讓同學(xué)意識到體育的重要，沒體會到進行體育活動的樂趣，不利于同學(xué)今后體育活動的進行。

三、對于高校體育教學(xué)中存在問題的建議

（一）對學(xué)校、教師進行體育觀念的指導(dǎo)

在進行高校體育教學(xué)改革時，最為重要的就是促進高校體育教學(xué)觀念和教學(xué)思想的更新。只有真正轉(zhuǎn)變對體育教學(xué)的觀念，高校體育教學(xué)改革才能順利發(fā)展。首先要進行的就是對學(xué)校管理者、學(xué)校體育教師進行思想指導(dǎo)，只有學(xué)校在教學(xué)計劃中對體育的重視程度提高了，同學(xué)才會將體育課程的重視度提高。學(xué)校的管理者和學(xué)校教師的首要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生走向正確健康光明的道路，要對學(xué)生的身體素質(zhì)加倍重視起來。在更新高校體育教學(xué)觀念和教學(xué)思想時，應(yīng)秉承全面育人的原則，并以健康第一和終身體育的思想為出發(fā)點、以現(xiàn)有的體育制度為依據(jù)，根據(jù)自身實際情況制定屬于自己的教學(xué)計劃，不斷完善體育教學(xué)體系。

（二）完善高校體育教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)校在制定體育教學(xué)計劃時，不能盲目的將其他教學(xué)計劃直接引用或簡單修改，這種行為是對學(xué)生不負責(zé)任的行為。學(xué)校體育教師應(yīng)該以學(xué)生的實際需要及其個體差異為依據(jù)制定體育教學(xué)計劃，同時要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，以切實保證高校體育教學(xué)的效果達到理想的程度。另外，在高校體育教學(xué)的過程中也要嘗試使用一些新的教學(xué)手段，比如：組織比賽、項目多樣化教學(xué)等，這樣更能激發(fā)同學(xué)的興趣。

（三）進一步提高高校體育教師的素質(zhì)

教師只有自身具有較高的素質(zhì)，才能更好地進行教學(xué)，體育課程也是一樣，教師具有良好的素質(zhì)，才能促進高校體育教學(xué)訓(xùn)練的進一步改革發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)該注重對教師自身素質(zhì)的完善，應(yīng)該每年度組織教師進行進修，不斷對教師進行培訓(xùn)，以保證其教學(xué)思想和專業(yè)知識能夠與時代的發(fā)展保持一致。同時，教師自身在高校體育教學(xué)改革的過程中要關(guān)注自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，比如：及時學(xué)習(xí)改革的政策、學(xué)習(xí)自己還沒接觸的知識、文化品位的提升，積極對自己的知識和專業(yè)技能進行補充完善，對自己的教學(xué)、組織和管理水平進行提高，對自身的道德和職業(yè)修養(yǎng)等進行提高，以切實提高校體育教學(xué)的質(zhì)量，促進高校體育教學(xué)改革的進行。

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