■衢州第一中學(xué) 孫慧麗
錯(cuò)解分析『段首環(huán)境描寫(xiě)作用』
■衢州第一中學(xué) 孫慧麗

與小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)相關(guān)的常見(jiàn)考題有三類(lèi):考查環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)的作用,或?qū)Νh(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行綜合考查。“環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)”是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)本身的賞析和概括,往往會(huì)涉及描寫(xiě)的手法;“環(huán)境描寫(xiě)的作用”則關(guān)注作者描寫(xiě)這段環(huán)境的用意,以及和人物、情節(jié)、主題的關(guān)系;綜合考查則包括了以上兩方面。所以,答題過(guò)程中首先要看清楚題目的要求,避免答非所問(wèn)。
思考環(huán)境描寫(xiě)的作用,可以從四個(gè)角度切入:
(1)就景物本身而言:營(yíng)造了意境或渲染了氛圍;
(2)情節(jié)的關(guān)系上:暗示關(guān)鍵情節(jié)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等;
(3)人物關(guān)系上:反映個(gè)性、品格、生活情趣,烘托人物心情;
(4)主題關(guān)系上:暗示、揭示或深化作品的主題。
這四個(gè)角度,并不是每次答題都要面面俱到,需要我們根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析。
作為段首的環(huán)境描寫(xiě),在此基礎(chǔ)上,還可能具有以下幾個(gè)方面的作用:①情感上給全篇“定調(diào)”。每篇小說(shuō)都有一種感情基調(diào),其形成一般出現(xiàn)在段首,中間部分合于這一基調(diào),到結(jié)尾處進(jìn)一步加深。②引導(dǎo)人物出場(chǎng),為人物的出現(xiàn)提供舞臺(tái)。③引出某些故事情節(jié),鋪墊伏筆等。
此外,還要注意到景物自身所帶有的信息以及景物本身獨(dú)立的審美價(jià)值。很多環(huán)境描寫(xiě)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、社會(huì)背景等信息,如《琵琶行》首句“潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”,就將時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、具體事件都作了一個(gè)交代;再如《祝福》的開(kāi)頭,就展現(xiàn)了一個(gè)落后、封閉帶有封建色彩的農(nóng)村小鎮(zhèn),這是故事開(kāi)展的一個(gè)前提。
下面以我校高二年級(jí)2015—2016學(xué)年期中考試中,小說(shuō)《在異鄉(xiāng)》“段首環(huán)境描寫(xiě)的作用”一題的錯(cuò)解為例進(jìn)行分析。