淺談如何做好大學生就業的職業指導工作

摘要：在大學生就業工作中，職業指導有助于大學生明確職業目標、樹立正確的擇業觀，順利實現由“校園人”向“社會人”的轉化。做好職業指導，為大學生提供“私人訂制”就業服務，幫助他們將夢想與職業結合起來，從而提升就業成功率。

關鍵詞：大學生;就業;指導

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-02

隨著我國高等教育進入大眾化發展階段，逐年遞增的招生人數與經濟形勢下行的矛盾，使大學生就業難的問題日益凸顯。黨中央、國務院歷來高度重視，連續出臺了一系列促進高校畢業生就業創業的政策措施，在改善就業環境、增加就業崗位、增強就業能力等方面下功夫，努力為高校畢業生就業創造良好條件和環境。

一、熟悉促進大學生就業創業的政策措施

深入了解和掌握促進大學生就業創業的政策措施，是職業指導人員應具備的基本要素。自2014年起，人力資源和社會保障部、教育部、財政部等部門連續3年印發《關于做好全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，逐年加大扶持力度，含金量更高、操作性更強，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多內容，從鼓勵高校畢業生到城鄉基層就業、支持畢業生到中小微企業就業、促進高校畢業生自主創業、穩定靈活就業、幫扶就業困難畢業生、落戶政策支持異地就業等六個方面，集全社會之力，堅持不懈地做好促進大學生就業創業工作。

二、職業指導在大學生就業工作中的應用策略

1.幫助大學生自我定位

職業指導可以對大學生設計職業發展方面的教育，幫助大學生理性選擇適合的職業，有助于學生自我定位，清楚地認識自我：自己是什么性格？已掌握什么樣的技能？有什么現有的資源可以利用？第二步就是要了解當前的就業形勢，做好信息搜集和分析。第三步，結合自身的優勢和潛在的能力進行合理的定位，確定就業方向。第四步，根據確定的方向，制訂職業發展規劃，有針對性地求職和培訓，并不斷進行自我評估，為將來成功應聘打下堅實的基礎。

2.選擇適合自己的工作

很多大學生就業后在事業上發展得不順利，面對著競爭激烈的就業形勢，部分學生缺乏自信、焦躁不安，甚至頻繁跳槽、換崗，并非個人能力有問題，而是沒有清晰的認識自己，導致的自我與職業出現的“錯位現象”。因此，職業指導員可以幫助學生對照自身的興趣、能力和意向，更準確的進行職業定位，選擇適合學生并有可能勝任的崗位，從而使自己獲得更加長足的發展。

3.合理確定職業規劃

很多大學生都是在找工作的時候才開始想到要進行職業定位的，處在本階段的大學生對未來充滿了憧憬和想象，對某一職業的認知往往不夠清晰，甚至不切實際。因為職業定位、職業規劃是一個長期的過程，職業指導員可以契合學生專業特點開展就業指導課程，明確求職總體方向，做好規劃，并且還需要通過實踐檢驗來不斷做出調整，相應就有更高質量的就業。

4.引領學生掌握技巧

一般來說，沒有就業經歷的大學生，工作經驗相對缺乏，因此，應提前做好求職簡歷設計、提升筆試能力和掌握面試技巧等項準備工作，求職時才不至于手足無措。應聘前，職業指導人員可以提供個性化就業咨詢，實行一對一服務，通過模擬面試情景，幫助大學生在求職過程中，充分展示對用人單位的認同、信息傳遞和個人魅力，使大學生脫穎而出，提高就業成功率。

5.協助學生了解就業意向

職業指導人員要結合學生的個人能力和專業特點，引導學生通過現場招聘會、互聯網招聘等多種渠道，幫助學生了解職業利弊、薪金報酬以及晉升空間，選擇一個相對熟悉的行業，最大限度地實現個人能力、專業知識和求職崗位的有效匹配。

6.樹立正確的擇業觀

職業指導員要引導學生認清就業形勢，端正就業觀念，克服追求傳統“鐵飯碗”的心理，要樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業觀，從基層工作做起，不斷積累經驗，提升自己的職場能力，逐步實現自己的職業目標。

7.做好后續跟蹤服務

當應聘面試結束后，通常面試官會告知求職者回去等通知。臨試緊張是多數考生的短板，職業指導人員應模擬面試場景，引導大學生留意企業通知的時間、咨詢電話和聯系人等信息。若約定時限內沒有收到錄用通知，建議學生應主動致電企業，詳細了解未錄用的原因，積累經驗，分析不足，以此作為下步改進和完善自我的重點。少數大學生因為忽略了上述做法，而與心儀的職業失之交臂，錯失了就業機會。

三、指導大學生量身定制個人的職業發展規劃

案例：大學生A和B在學校的表現都屬于優良的水平，畢業以后，分別進入了不同的單位工作。

在隨后的3年時間里，兩個人都跳過槽，都換過3家公司。A畢業后進入一家賣電器的店做銷售代理，工作中勤學好問，很快掌握了銷售技巧，成為了賣場一名不錯的銷售員;1年之后跳槽到規模更大的電器連鎖店做組長;第3年跳槽到國內知名的電器銷售連鎖店做部門的主管。B畢業后進了一家賣電訊器材的公司做銷售員;1年后跳槽到一家網絡公司做網管;第3年換工作進了一家生產企業做辦公室的文員。如今，A已經成為公司的骨干，擔任部門的主管，每月的收入在6000元之上;B還是公司的一般職員，收入只有2300元，正準備尋找機會跳槽。

經過認真分析了兩個人的經歷，發現A一直在自己熟悉的電器銷售行業工作，期間跳槽也是為了有更好的位置，B卻沒有找準自己的發展方向，在不同的行業跳來跳去，最后還是只能從事一般性的工作。

如何將個人職業與發展目標有效對接？如何實現職場發展優勢的最大化？如何成功展現自我的價值？指導大學生設計合理的職業發展規劃尤為重要。

第一，結合個人專業和受教育程度。由于不同行業領域涉及的專業知識不同，各種職業也有不同的崗位需求，因此，大學生應結合個人受教育程度和專業方向，分析求職崗位與自己具備的知識技能是否吻合，揚長避短，選擇相適應的崗位或職業。

第二，正視自己的性格和職業傾向。每個人的成長經歷不同，造就了形形色色的性格，對于熱情善談、社交能力強的學生，建議做公關、銷售等有挑戰性、開拓性的工作，而性格沉穩、嚴謹內向的學生，可以選擇財會或統計等崗位。如果對某職業有濃厚的興趣，并學有專攻，具有明確的職業傾向，求職崗位抑或職業發展會有意料之中的收獲。

第三，科學分析市場需求和社會資源。當前的就業形勢、政策環境和市場需求，直接影響人力資源市場的崗位數量和就業導向和。一方面國家積極的就業政策逐年發力，惠及范圍更廣、措施更有力、定位更精準，促進大學生就業創業依舊是政策體系的首要任務。如“互聯網+”頻頻出現在《政府工作報告》中，電子商務、金融信息平臺和互聯網等新興產業，異軍突起，將成為今后吸納就業的主渠道。另一方面，大學生應分析自己可調配的人脈、資金以及相關行業的社會資源，確認個人的發展方向，能讓自己更快地接近或實現目標。

第四，堅持不懈提升職業發展空間。世上沒有人能輕易成功，成功的背后一定有不為人知的隱忍和汗水。《星光大道》中一夜成名的李玉剛，聲音游離于男女聲之間，曾經忍受著親人的不理解和外界的質疑，但他依然堅守著自己異于他人的藝術之路，執著的追夢，最終以不同尋常的表演形式，驚艷舞臺……。所以，明確的職業方向，堅持不懈的職業積累，將會成為獲得長期職業發展的優勢。

四、直面大學生就業誤區和受挫的疏導方法

大學生就業受挫后，無論挫折情境由客觀因素還是由主觀因素造成，都會對大學生的心理及行為帶來相應影響。為此，針對他們求職中的種種誤區，有針對性的提供正確的引導和幫助，以免他們在就業路上迷失方向。

1.綜合能力欠佳，方向不明。在就業受挫后，要保持冷靜和理智，找出挫折源，分析原因，提升自我，增強自信，然后考慮解決問題的辦法及可行性。

2.職業期望值過高，盲目攀比。未就業的大學生，應當全面評價自己，既要看到自己的長處，又要正視自己的差距，冷靜總結經驗教訓，分析面臨的就業形勢，合理調整就業期望值。

3.不懂求職技巧，缺乏自信。很多畢業生面對招聘人員卻顯得手足無措、語無倫次，或者細節上無意暴露出與形象不符的陋習，最終與心儀的工作失之交臂。通過職業指導，幫助大學生掌握應聘技巧和方法，提前精心準備，才會成功從容就業。

4.主動意識不強，被動求職。職業指導人員應引領學生主動擇業，幫助其樹立積極的就業觀念，加大社會支持力度，開展學習和訓練，提供政策和信息咨詢指導。

5.一次性就業觀念，封閉應對。對此，應指導學生練就樂觀的心態，每位大學生都要有多次就業的準備，逐步樹立多次擇業的觀念，從失敗的教訓中找出根源，通過自身的不斷努力，在實踐中尋找適合自己的工作崗位。

6.就業不穩定，不甘約束。要指導應聘成功的大學生認識到每個企業都有優勢和劣勢，最重要的是學會適應新的環境，快速融入企業，在相互深入了解后，找到自己合適的位置。

總之，職業指導對于涉世未深的大學生來說至關重要。職業指導人員應具備良好的職業道德，精湛的業務技能，嚴謹的工作態度，深入了解就業政策，熟練掌握工作方法和技巧，結合實際，為高校畢業生就業提供專業的“私人訂制”服務，才能最終實現更高質量的就業。

參考文獻

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[2]楊曉.大學生“就業難”問題：成因解析與法律規制研究[J].林區教學，2007（4）.

作者簡介：王佳明（1990-），山西陵川人，河南新鄉市勞動訓練中心，學歷：大學本科，研究方向：職業指導。