求軌跡問題之“內(nèi)功心法”

烏魯木齊市第一中學(xué)(830002)

虞建友●

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求軌跡問題之“內(nèi)功心法”

烏魯木齊市第一中學(xué)(830002)

虞建友●

求軌跡問題是高中數(shù)學(xué)解析幾何的熱點問題，于是被總結(jié)出了諸如“直接法、代入法、定義法、參數(shù)法、交軌法”等名稱好記，操作有套路的方法.但是學(xué)生在遇到問題時，選擇用什么方法呢？這才是問題的癥結(jié)所在.本文就課本中一道練習(xí)題的解法闡述求解軌跡問題的思路——找尋運動過程中不變的關(guān)系，并將之代數(shù)表示.

例題 人教社《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)選修2-1》第37頁練習(xí)第3題：

分析 求點M的軌跡方程，就要思考點M是怎么運動的.著眼于找出運動過程中不變的關(guān)系，便有不同的解法.

解法1

分析 注意到運動變化過程中，直線CA垂直于直線CB是不變的.將這種不變的關(guān)系呈現(xiàn)即可.

得M的軌跡方程：x+y=2 ①.

綜上，點M的軌跡方程：x+y=2 (這就是所謂的“參數(shù)法”).

解法2

分析：依然抓住運動變化過程中，直線CA垂直于直線CB是不變的這一關(guān)系，換一種呈現(xiàn)方式.

解法3

注：解法1、2的著眼點一致，思維量不是很大，但是運算量不小.方法不一樣在于呈現(xiàn)兩直線互相垂直的方式不一樣.解法3也是著眼于呈現(xiàn)運動過程中不變的關(guān)系，思維量大，但是運算小.這正是數(shù)學(xué)的魅力，殊途同歸，因人而異，每個人都能學(xué)到適合自己的數(shù)學(xué).想得多，算的就少.想得少，算的就多.但是無論哪種方法，都用了“內(nèi)功心法”： 將運動過程中不變的關(guān)系呈現(xiàn)出來.解析幾何的本質(zhì)是用代數(shù)的方法解決幾何問題，而軌跡問題就是將運動規(guī)律代數(shù)化，辯證唯物主義說運動和靜止是對立的統(tǒng)一的，所以找運動規(guī)律就是要“動中找靜”.這也是數(shù)學(xué)的哲學(xué)性的體現(xiàn).

牛刀小試，一招“斃敵”

分析：只需抓住運動變化過程中，“桿的中點到坐標原點的距離等于桿長的一半”這一不變關(guān)系即可.

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1008-0333(2016)31-0025-01