互聯網條件下作文片斷訓練方法

王銀

摘 要：在新時代的背景下，互聯網在作文教學中顯得越來越重要了，不論是教師準備課時搜集資料，還是學生閱讀范文，互聯網給教師的教學帶來便利，同時給學生帶來大量的閱讀材料，豐富了學生的知識量，給作文教學開辟了一個廣闊的天地。在互聯網的條件下，不論是“翻轉課堂”“微課”，還是“慕課”，都能輕而易舉地在作文教學實現，這些花樣翻新的教學模式都對作文教學起到了一定的催化作用，給作文教學創設了新的模式。我在本文中就作文的片斷訓練方法進行探討，以期提高作文教學水平。

關鍵詞：作文教學；片斷訓練；理論知識；語言的錘煉

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.060

一、片斷訓練方法內容詮釋

作文片斷訓練是指一小段的訓練或者是一節訓練，寫出來的作文是小小的一篇，不是長篇大論，這樣的作文片斷訓練能夠集中表現生活中的一個方面，詳細說明描述清楚事物的一個方面，表達自己對某人、某事、某種現象的觀點看法。按照表達方式的不同可以將它分為三種類型，即描述性訓練、說明性訓練、評議性訓練。

描述性訓練，是指將生活中的某一方面或者是自然中某一景色進行詳細的描述，這種訓練方法要隨時調整，否則訓練就是機械的訓練，毫無生氣可言。在具體的訓練中，教師可以讓學生擷取生活海洋中的一朵小小的浪花，或者截取生活的一個斷面進行敘述描繪，增強作文的文學藝術性，突出某一方面的主題，給讀者留下深刻的印象。

說明性訓練，作文中需要解釋說明的部分，就必須說明清楚以免引起誤會，這種方法在目前的小學生作文訓練中極少運用，原因是它適用的范圍非常有限。

評議性訓練，對于學生作文能力的提高，做專項訓練是非常有必要的，一是提高學生對一件事、一篇文章、一本書、一部影視片的看法，表達自己的見解。學生心中的想法只有在議論當中體現出來，無法用描述性的語言來表達，所以，適當的訓練能提高學生的思想認識，在具體的訓練中，不求全面精確，就簡單談點個人看法，表達自己的世界觀、人生觀、價值觀。

二、作文片斷訓練的理論知識

作文片斷訓練的主要指導思想是讓學生觀察事物的時候從局部著眼，培養學生的“眼力”，在具體的訓練時，讓學生從一點著眼，然后拓展開來，就是說對某一點具體的事物進行精細的描述、說明、評價，從不同的角度來闡述內容，把一個事物從不同的層面描述出來，就是最好的方法。

作文片斷仿寫訓練。教師在平時的教學中，在講到某課的時候，針對某段或者是某些好的句子，可以結合學生的實際情況，讓他們進行仿寫訓練。比如，在學習了王之渙的《涼州詞》后，作者在描述景物方面非常的霸氣，“黃河遠上白云間”，這是何等的壯闊，讓人的胸襟不由得得變得寬廣起來，那么我們是不是用自己的話來描述一番呢？這樣引導就能調動學生的積極性，使他們馬上進入仿寫訓練。

還有一種片斷的仿寫就是續寫。續寫要求學生首先對課文內容十分熟悉，理解課文的中心思想，把握課文的結構情節，了解課文的脈絡線索，然后根據課文展開合理想象，續寫一段文字。學習了《中華民謠》這首詞后，我讓學生在寫寫大中華還有哪些“民謠”。一石激起千層浪，學生的熱情非常的高漲，不到幾分鐘就寫了好多，我非常驚訝，問他們這些知識是哪兒學來的，他們回答是網上學的。原來，互聯網這個時代的產兒，在今天的教學中已經占據一席之地了。

作文片斷練習一個很好的方法是口頭訓練，這種方法隨時隨地都能訓練，一般情況下我在上新課前會讓學生把每天路上看到的人或者是景色，用自己的語言描述出來，不管邏輯是否清晰，不管語言是否流利，只要敢說就行。記得一次學生好像沒有什么可說的了，每天的景色就那幾處，見的人就那么幾個，我讓他們互相說，看看能不能把同學描述的比較準確，學生說了半天，都覺得沒有說清楚非常熟悉的人，這樣就激發起了他們的學習興趣。然后老師給學生講解他們為什么沒有把同學描述準確的原因，這樣學生的表達能力、寫作水平自然而然得到了提高，比教師干巴巴的講解效果強多了。

三、作文片斷訓練之語言的錘煉

作文的語言猶如建筑裝潢材料，好的材料裝潢出來的房屋就漂亮，同樣，好的語言寫出來的作文就文采飛揚，下面來舉例說明。

例一，（原句）陽光溫柔地照耀著老人們臉上的皺紋，也照耀著花草樹木。

這句話前后的邏輯順序欠妥，語言平實，體現不出陽光的溫暖，也沒有寫出生活的溫暖，給人的感覺毫無生氣。

（改句）陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋。

修改后的句子，不僅前后的理解順序理清了，還使用了擬人的修辭手法，把春天的盎然生機寫了出來，讓人感受到春天的溫柔可親，進而感受到了生活的溫暖。

例二，（原句）下過雨后，荷花上有水珠，松樹上有水珠，青草上有水珠。

（改句）雨后，松針穿著一串串雨珠，小草掬著三兩顆水珠，荷葉盛著幾顆水珠滴溜溜地滾著。

原句沒有修改后的句子好了，從句式上看原句比較整齊但內容上單調，從文學角度分析，語言沒有變化，也沒有文采；修改后的句子，從句式看有了豐富的變化，長短結合；從修辭的角度看，將原本單調的句子，修改成形象生動的句子，尤其是把水珠在不同物體上的情態活靈活現地展現了出來，讓人眼前豁然一亮，好一個清新靚麗有趣的畫面啊！修改后的句子把荷花、松樹、小草寫得有了靈性，有了情感，有了體態，讓人讀后精神愉悅。

作文片斷的訓練方法許許多多，每個教師有各自的訓練方法，不管采用何種方法，都是為了提高學生的寫作能力。在學生的作文能力訓練方面，有的教師不從基本的方面抓起，而是急功近利，泛泛地講解，這對于沒有寫作經驗的學生來說不如不講的好，所以，片斷訓練在整個小學階段意義非凡，希望能夠引起大家的注意。

[責任編輯 趙景霞]