高中化學(xué)教學(xué)過程中的探究實驗教學(xué)

江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

王曉偉●

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高中化學(xué)教學(xué)過程中的探究實驗教學(xué)

江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

王曉偉●

從高中化學(xué)實驗探索研究階段中出現(xiàn)的各式各樣問題及具體及其內(nèi)容著手，探索討論在化學(xué)教育時期需要研究試驗的一些關(guān)鍵類型，并且使用現(xiàn)實中的實例來展示探索試驗如何運用在化學(xué)教學(xué)過程之中.在高中化學(xué)新型教育階段，化學(xué)教師較多地利用探索試驗開展教育.因此有關(guān)人員和化學(xué)教師，針對探索試驗如何具體應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)階段的狀況，開展了調(diào)查研究，同時有了不小的收獲.

高中；化學(xué)；探究實驗；教學(xué)

一、研究高中化學(xué)試驗探索時期出現(xiàn)的不同問題及其內(nèi)容

在高中化學(xué)試驗探索時期會頻繁的碰見許多難題，上述難題一般分成三個部分：策略性、理論性和事實性.

策略性難題，意思是在高中化學(xué)教學(xué)階段，產(chǎn)生一系列關(guān)鍵重要問題.化學(xué)教師需要及時對這些學(xué)生展開相關(guān)的指引，引起他們對于這些難題展開探索研究的興趣.例如，教學(xué)過程一般會出現(xiàn)的這個問題——學(xué)生需要如何思考出試驗步驟，可以使得大量的二氧化氮被水分吸收.

理論性難題，意思是在化學(xué)教學(xué)階段，一些本應(yīng)該讓學(xué)生知道還能夠加以運用的辦法、實驗器材名字或是操作手段還有操作道理的具體內(nèi)容，其中存在一些內(nèi)容無法借助常規(guī)的課堂講授這個途徑，使得學(xué)生能夠明白并且運用.這種情況下需要教師給學(xué)生開展一定的輔導(dǎo)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對于那些難題展開探索研究.例如，在高中化學(xué)教授時期，針對三價鐵離子氧化能力展開相關(guān)試驗.

事實性難題，意思就是在現(xiàn)實情況下，許多經(jīng)常會發(fā)生的情況，它們和高中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容存在著密不可分的關(guān)系，這就可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對于知識的渴求.化學(xué)教師在面對教育階段產(chǎn)生的一系列問題，應(yīng)該對學(xué)生開展相關(guān)指引教導(dǎo)，通過這種方式使得學(xué)生在面對這些難題時能夠開展更深入的研究調(diào)查.借助一個現(xiàn)實中的事例來分析，在高中教育階段，和萃取有關(guān)的內(nèi)容，教師能夠借助雞尾酒分層這個事例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求，這樣能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué).

二、高中化學(xué)教育階段需要開展的探索試驗一些主要類別

化學(xué)教師在教授化學(xué)時，碰見次數(shù)較多的實驗主要有四種：操作性、知識性、能力性和創(chuàng)新演示性.

1.操作性實驗大致情況和實例研究

操作性實驗，意思就是教師在開展實驗的教育時期，借助一定的操作運用，使得學(xué)生可以更好認(rèn)知和掌握實驗器材應(yīng)該如何正確操作，強化學(xué)生對于需要熟記于心的化學(xué)要點的記憶力.在高中化學(xué)教學(xué)階段，經(jīng)常會發(fā)生一些情況，比如，分液漏斗如何運用及其操作流程教導(dǎo).

2.知識性實驗大致情況和實例研究

知識性實驗，意思就是將學(xué)生過去學(xué)習(xí)掌握的有關(guān)知識當(dāng)作基準(zhǔn)，使其在探索實驗之中回想起過去學(xué)過的知識，學(xué)會新的專業(yè)知識，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)新知學(xué)習(xí)和掌握的目標(biāo).這個原理，能夠借助氯水漂白性實驗來展現(xiàn).

3.能力性實驗大致情況和實例研究

能力性實驗?zāi)繕?biāo)在于培育或提高學(xué)生實驗調(diào)查水平、研究解析水平等各項能力.該實驗的目的在于綜合性地培養(yǎng)學(xué)生各項能力水平.同樣的，它能夠在氨的噴泉實驗中得到良好的說明和展示.

4.創(chuàng)新演示性實驗大致情況和實例研究

創(chuàng)新演示性實驗教學(xué)目的就是基于學(xué)生已掌握的化學(xué)相關(guān)知識，借助完善后的演示實驗對于試驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象再一次做出闡釋，通過使用這種新型的教學(xué)方式，使得學(xué)生更好了解掌握這一門課程.在此之中，氫氧化亞鐵制取的改進實驗就是這種類型的一個很好的例子.

三、通過具體實例展現(xiàn)探索試驗如何運用于高中化學(xué)教育階段

我們能夠利用“富集在海水中的元素——氯”這個實例，針對氯水和干燥的氯氣誰具有漂白能力展開研究.有關(guān)教材使用上述兩種試驗探究了這個問題，通過實驗研究，最終得出氯水中的次氯酸具有漂白能力.

如果學(xué)生要對該試驗展開探索研究，他們能夠借助相關(guān)的研究流程，再次規(guī)劃整個實驗，具體的實驗流程在下面這張圖能夠得到很好地表現(xiàn).

利用探索試驗的途徑開展研究，與之前使用的試驗方法相比，其優(yōu)勢顯而易見.大致就是，在現(xiàn)實操作中這種方法更為簡便，同樣現(xiàn)象對比更加顯著，這就可以幫助學(xué)生強化對于化學(xué)知識的理解，同時能夠更好地體現(xiàn)出探索試驗和化學(xué)教材之間密切的聯(lián)系.

縱觀目前高中化學(xué)教育狀況和社會將來發(fā)展情形，當(dāng)前時期，高中化學(xué)教師在教授知識時，不只是把教授有關(guān)的專業(yè)知識當(dāng)作教學(xué)的目的和主要內(nèi)容，關(guān)鍵在于對于學(xué)生綜合能力的密切關(guān)注和高度重視.同樣，應(yīng)該重視創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)的好處，能夠促使學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中變得更加主動積極.有關(guān)學(xué)校在開展相關(guān)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)培養(yǎng)時期，應(yīng)該注重對于學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)，通過這種方式才會培育更多的科技研究型和理論型的人才.

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