高中生閱讀書籍類型不完全調查與分析
——以杭州市10所高中為例

汪樂萍 劉暢

（杭州第十四中學浙江杭州310006）

高中生閱讀書籍類型不完全調查與分析
——以杭州市10所高中為例

汪樂萍 劉暢

（杭州第十四中學浙江杭州310006）

“倡導全民閱讀，建設書香社會”是社會文明發展的必然。在校生往往是閱讀的主體人群，針對目前高中生的閱讀情況，文章著重調查了杭州10所高中的學生喜歡的閱讀書籍類型，以更好地了解高中學生的閱讀面、閱讀習慣。

高中生；閱讀書籍類型；調查報告

1 引言

“倡導全民閱讀，建設書香社會”是繼2014年政府工作報告中首次提出“倡導全民閱讀”后，再次將全民閱讀寫入政府工作報告，并在報告中提出“建設書香社會”。

作為高中生這一群體，他們有良好的閱讀習慣嗎？他們的閱讀量是多少？他們喜歡看哪類書？《中小學圖書館（室）規程（修訂）》（以下簡稱《規程》）對學校圖書館藏書分類比例上又有何要求？學校的館藏書能否滿足學生的要求？針對上述疑問，本文對杭州10所普通高中①2013—2014年學校圖書館各類圖書的購入及學生各類圖書的借閱情況進行了調查。

2 調查結果

2.1 中小學圖書館（室）藏書分類及分類比例

圖書館是中小學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。因此圖書館藏書分類比例由教育行政部門決定（見表1），學校的購書遵循《規程》的規定。

2.2 10所中學的各類圖書購入情況

筆者首先調查了杭州10所普通高中2013年和2014年購書部類比例統計百分比（見表2），以確定與《規程》的吻合程度。

由表2可知，各高中的購書部類基本與規程的要求大致吻合，以社會科學和自然科學為主。

表1 中小學圖書館(室)藏書分類比例表

2.3 10所高中2013年和2014年外借部類統計百分比

由于各高中學校都微調了學校的購書部類，那么學校是根據什么進行調整的呢？調查中很多高中認為，學生的借閱情況促使他們根據實際情況進行了調整。因此筆者調查了學生在學校圖書館的借閱圖書的部類，并進行了相應的統計（見表3）。

由表3可以發現，學生借閱第三部類的圖書遠超過其他部類，大部分學校學生借閱此部類圖書占總借閱量的80%—90%。

2.4 10所高中2013年和2014年文學（I類）和歷史地理（K類）圖書外借百分比

調查發現，學生最喜歡借閱的是第三部類的圖書，因此對第三部類的圖書借出進行了分類調查，發現文學（I類）和歷史地理（K類）圖書的外借占了第三部類圖書的主要部分（見表4）。

表2 10所學校購書部類比例統計百分比

3 結果分析

從表1可知高中學校應購入各類圖書的分類比例，而10所高中2013年和2014年的實際購書情況是第二部類和第三部類有8所高于《規程》的規定，第一、第四、第五部類的圖書明顯低于規定。學校圖書館的對應購書的調整主要源自學生的借閱量，而

針對學生借閱的情況調查可以發現學生的借閱情況也如此。

從表2可知，所調查的10所高中2013—2014年學生所借五大部類圖書的百分比，第三部類圖書的出借百分比遠高于其他部類，大部分學校這一部類圖書占所有借出的80%—90%。有些高中（如學校2）雖然第一部類的購入圖書超過規定，但學生的借閱量是個位數，只占年借出量的0.07%（2013年）和0.23%（2014年）。說明有些學生興趣不大的圖書借出量與該校入館圖書量無相關性。而對出借率最低的學校2調查發現，2013和2014年該校的入館五大部類圖書比雖然是最符合規程所規定的，I類圖書2013年和2014年入館百分比分別是27.81%和15.64%，同時2013和2014年該類圖書的出借比分別是19.27%和27.16%，與其他8所學校相比要低50%左右，調查發現由于該校I類圖書入藏低，嚴重影響借出量。可見，對于學生感興趣的圖書，如第三部類中的I類圖書，入藏率也會影響學校圖書館的出借量。

從統計中可以看出10所高中的圖書兩年的出借總量較多的學校分別是40 143冊和37 665冊。較少的是學校兩年的出借總量是6 234冊和7 227冊，10所高中最高的年人均出借量是14.78冊，最低為1.35冊，10所學校在校學生的平均年人均出借量是5.37冊。

表3 10所學校出借部類比例統計百分比

表4 10所學校文學類（Ⅰ類）和歷史地理類（K類）圖書借閱量百分比

在調查中發現22大類圖書出借率最高的文學（I）類，2013年學校3，達年總借閱的78.05%，該校2013年第三部類圖書的出借占年總借出的91.95%。學校5，2013年I類的出借占71.60%。說明文學類圖書出借百分比越高則該高中第三部類的圖書出借百分比也越高。調查的10所高中，文學類圖書占年借

出的58%。這說明被調查的高中學生喜歡的書是I類，即第三部類（社會科學部類）的圖書。

4 結論

4.1 學校藏書量與學生借出量無相關性

在調查中發現，學生書籍的借閱量與學校的購書量和藏書量無相關性。無論學校的藏書量大小和年購書量大小，在校中學生閱讀書籍類型的自由度非常大，雖然會受學校教師或媒體的推薦影響，但主要由自我閱讀需求決定學生的借閱方向。

4.2 行政指導不能左右學生的閱讀需求

雖然行政主管部門對學校每年入館圖書的類別進行了規定，而學生的借閱情況顯示，文學類和歷史地理類書籍所屬的社會科學類書籍有廣泛的學生閱讀基礎，借出可逾萬冊，占外借總數的70%左右；而第一部類的圖書外借量極少。因此，行政指導不能左右學生的閱讀需求。

4.3 學生的閱讀書籍類型不廣，涉獵的內容比較狹窄

從調查結果的分析可知，學生的閱讀書籍類型主要是社會科學類，幾乎占總借出量的90%以上。馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想類書籍借閱量極少，基本占借出量的0.1%以下，有些學校整年沒有學生借閱。綜合性圖書借閱量也在1%—2%之間。在社會科學類書籍中，文學類（I類）和歷史、地理類（K類），借閱量較大。

（1）第一部類圖書

第一部類圖書為馬列主義、毛澤東思想類書籍，對于高中生而言，書籍的呈現方式比較單一，對所涉及的重大歷史事件不夠了解，因此深奧晦澀，不能輕松閱讀。相比較需要長時間思考的閱讀方式，“快餐式”閱讀更適合緊張學習的高中生。

（2）第二部類圖書

第二部類的圖書為哲學、宗教類書籍，包括美學、心理學、思維科學、邏輯學等等。書籍涉獵不同層次的思維發展，適合不同愛好的學生，大家的經典之作也很受這個年齡段學生追捧。因此相比較于學校的藏書量而言，學生的借出量均超過學校的購入量。

（3）第三部類圖書

第三部類圖書包括社會類的書籍，其中文學類和歷史地理類書籍有廣泛的學生閱讀基礎。例如，哈利·波特、英國阿加莎·克里斯蒂的偵探推理小說、村上春樹作品是最受學生喜歡的作品之一。閱讀輕松，媒體推介較多，各類媒體榜單上也幾乎被社科類的圖書包攬，是學生的主流閱讀，這也影響了部分學生的借閱方向。

（4）第四部類圖書

第四部類圖書是自然科學類書籍，雖然科學家花了大量的時間和精力用于撰寫，但在中國沒有很好的閱讀基礎，除了如霍金的《時間簡史》、法布爾的《昆蟲記》等，有相對較多的閱讀量，大多數的學生不會主動閱讀。

雖然學生的閱讀書籍類型不廣，涉獵的內容比較狹窄，但學生并沒有減少閱讀時間，網絡閱讀、電子書的閱讀都已經滲透了學生的閱讀生活。同時，即使學生的閱讀書籍與館藏有相出入，學校圖書館也可以通過館藏圖書的介紹、網絡推薦等積極參與到影響學生閱讀方向的渠道中。

注釋：

①調查的10所高中為杭州高級中學、杭州第二中學、杭州第四中學、杭州第七中學、杭州第九中學、杭州第十四中學鳳起校區、杭州第十四中學康橋校區、浙江大學附屬中學、杭州學軍中學、杭州長河高級中學。

［1］教育部.教基［2003］5號.中小學圖書館（室）規程（修訂）.

An Incomplete Survey and Analysis Report of Types of Books of Senior School Students——A Case Study of 10 Hangzhou Senior Schools

To promote nationwide reading and construct a book-loving society is an inexorable trend of social development.Students at school are the largest group of reading.In view of the reading situation of senior school students,this project does research into the types of books that students of 10 senior schools in Hangzhou would like to read so that we can better understand their reading habits and reading ranges.

senior school student;types of books;investigation report

G258.69

A

汪樂萍，女，杭州第十四中學館員；劉暢，男，杭州第十四中學學生。

2016-07-01