解放軍新晉27名中將,最年輕者52歲
自今年八一開始,各軍種新晉中將已陸續以新的軍銜公開露面,至今已有27位。其中,最年輕的是1964年出生的劉振立。
習近平反復強調,能打仗、打勝仗是強軍之要。今年的新晉中將們都是從基層干起,常年在作戰部隊鍛煉,七成以上在軍事指揮崗位上擔任過主官,其中秦天、周松和、劉振立等人還參加過對越自衛反擊戰,擁有豐富的實戰經驗。
在和平年代,實戰經驗是極其寶貴的財富。真正上過戰場的軍人,對如何打仗、如何打勝仗有切身的體會,他們在各自崗位上獨當一面,正體現了習近平所說“必須按照打仗這個標準搞建設抓準備”的建軍思路。
梳理27位中將的軍旅歷程,可以發現他們基本是在2014年冬或2015年夏走上副大軍區崗位的,多人在軍改后被委以重任。盛斌原為黑龍江省軍區司令,朱生嶺原為上海警備區政委。他們雙雙在2014年底出任副大軍區要職,一為沈陽軍區副司令、一為南京軍區政治部主任。軍改后,二人又分別履新國防動員部部長、政委,8月又同步晉升中將。國防動員部是軍改后新設立的軍委直屬部門,主管全國28個省級軍區(新疆軍區、西藏軍區、北京衛戍區除外),司職應急應戰任務,是平戰爭轉換的紐帶環節,也是加強軍地合作的主要抓手。
李尚福是我國衛星發射領域的專家,曾任西昌衛星發射中心主任、繞月探測工程發射場系統總指揮、嫦娥二號發射場區指揮部指揮長、總裝備部司令部參謀長等職。今年2月,探月工程重大專項領導小組開會,李尚福以副總指揮身份出席,并帶出其新職務——戰略支援部隊副司令兼參謀長。
戰略支援部隊是維護國家安全的新型作戰力量,是解放軍新質作戰能力的重要增長點,探月工程副總指揮在此任職,凸顯了其“高、精、尖”的特點。
值得一提的是,李尚福的父親是老紅軍李紹珠,曾任解放軍鐵道兵西南指揮部副司令,指揮修建了鷹廈、貴昆、襄渝、成昆等鐵路,功勛累累。
李尚福的研究讓解放軍在未來的太空戰場中有了立足之地,現代戰爭打的就是科學技術與現代化裝備。27位中將里,這樣軍事科技專家還真不少,劉小午是國防大學作戰指揮專業和美國曼哈頓大學計算機專業的雙碩士。在美攻讀的經歷讓他始終保持危機感,在阿富汗戰爭中,美軍從獲取信息到實施打擊,只需要19分鐘,劉小午經常問自己:我們需要多久?
2004年,我軍自行研制的某導航定位系統配發部隊,劉小午敏銳地發現,只要打通這一系統與現有指揮自動化系統的接口程序,就能構建集成化的野戰指揮網絡平臺和訓練信息平臺。專家論證后認為,方案可行,但技術難度大。劉小午力排眾議,親自擔任課題組組長:搞砸了一切我負責。新系統問世后,榮獲軍隊科技進步一等獎。
秦天在接受采訪時曾說,軍改后獲得重用的將領們,定能將最新的軍事思想、理念層層帶到部隊中去,凝聚人心、扭轉風氣,保證人民解放軍的光榮傳統長久延續。
(《北京日報》2016.10.4)
1.領導干部配偶、子女及其配偶違規經商遭禁止。中央深改組第二十三次會議決定,繼續在北京、廣東、重慶、新疆開展試點,并明確提出要按照規范對象范圍、嚴格界定經商辦企業行為、把集中規范和日常監管有機結合起來等三項舉措。
2.干預司法插手案件全程留痕、嚴肅查處。中央深改組會議明確指出,出臺這個規定,就是要為領導干部干預司法劃出“紅線”,建立防止司法干預的“防火墻”和“隔離帶”。《規定》要求,領導干部干預案件,經調查核實,一律給予黨紀政紀處分;對造成冤假錯案或者其他嚴重后果,構成犯罪的,移交司法機關依法追究刑責。
3.央企負責人不合理的偏高、過高收入要調整。央企負責人的履職待遇得不到監管,往往就會變成滋生腐敗的“溫床”。對此,中央深改組第四次會議明確指出,對不合理的偏高、過高收入進行調整;合理確定并嚴格規范央企負責人履職待遇、業務支出。會議還審議了《中央管理企業主要負責人薪酬制度改革方案》《關于合理確定并嚴格規范中央企業負責人履職待遇、業務支出的意見》兩份文件,嚴格規范央企負責人收入有了制度保障。
4.造成生態環境嚴重破壞的要終身追責。讓保護生態環境成為領導干部的剛性約束,中央深改組可不僅是說說。為了保障落實,深改組推出了兩項配套措施:自然資源資產離任審計和環境保護“黨政同責”。
5.法律紅線不能碰,當官不能知法犯法、執法犯法。讓領導干部帶頭尊崇法治、敬畏法律,成為中央深改組推進改革的一個重頭。9 月18日,國務院在中南海首次舉行憲法宣誓儀式。國務院任命的55名負責人依法進行憲法宣誓。從設立國家憲法日到建立憲法宣誓制度,再到中央領導干部的率先集體示范,憲法宣誓讓越來越多的領導干部明白了什么事能干、什么事不能干。
6.“為官不為”敷衍塞責、拖延扯皮的要被問責。“對敷衍塞責、拖延扯皮、屢推不動的,對重視不夠、研究甚少、貫徹乏力的,要進行問責。”中央深改組第二十一次會議明確將對不作為的6種情形問責。
(人民網2016.9.27)
據教育部去年發布的消息,2016年將全面推開中小學教師定期注冊制度。全面實施后,中小學教師定期注冊制度將成為教師進退的“門檻”,合格者繼續從教,不合格者則自動退出。這讓老師的從業資格從終身制改為了五年一注冊的定期注冊制度。
“一般來說,教師考核主要從德、能、勤、績等幾個方面,但具體內容各不相同,標準也需要因地因校而異。”有專家指出。
有的學校則把參加課題研究、發表論文作為年度考核的重要標準。還有些學校因為缺乏具體標準,年度考核只是走走過場,從未出現過考核不合格現象,沒有真正發揮激勵和甄別的作用。
所以,考核什么、誰來考核、如何考核?教師如果不服,應該如何申訴?這些仍讓不少老師仍然感到“云里霧里”,所以,老師們呼喚因地因校而異的明確標準。
有老師認為,如何保證在清退不合格教師時不講情面,不搞關系,做到公開公平,不由任何人主觀說了算,是需要同步解決的問題。
如果教師在進行定期注冊時,由行政領導評價、決定教師是否可以繼續注冊,那么,教師定期注冊制就可能成為領導“治理”教師的一種手段,那些平時“不聽話”,批評學校、教育部門的教師,就很可能通不過注冊而被“自然”淘汰。
定期注冊后,教師的非教學壓力會不會進一步增大?教育部相關負責人曾表示,定期注冊制度的是底線很清楚,只要師德上有偏差的老師定期注冊時一律“一票否決”,教師每年的工作量必須保證,應該參加的專業素質的培訓時間要有要求。
(搜狐新聞網2016.10.9)

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