建設“一主兩翼”課程推進學校內涵發展

○豐寧滿族自治縣第二小學校長 楊鳳華

建設“一主兩翼”課程推進學校內涵發展

○豐寧滿族自治縣第二小學校長 楊鳳華

校園研修

編者按：課程建設一直以來被視為新課程改革的重要標志，學校既要保證把國家課程保質保量的落實好，又要適應學生多樣化需求，開發和實施好地方課程、校本課程，讓三級課程完美銜接、互相促進，形成和諧、向上的學習氛圍。本期我們就選取了豐寧滿族自治縣兩所具有代表性的學校，看看他們的思考與實踐。

如何讓課程更好地適應和促進學生全面且有個性的發展？這是我們一直思考并努力破解的問題。幾年來，豐寧二小以課程改革為突破口，努力建設“一主兩翼”本真課程，探索課程實施的有效路徑和方法，促進了學校內涵發展。

1.堅持“本真教育”理念，構建“一主兩翼”課程。基于我校辦學理念，我們建構和實施了具有我校特色的“一主兩翼”課程體系。

“一主兩翼”課程體系，涵蓋國家課程、地方課程和校本課程。“一主”是基礎，“兩翼”是它的延展，相輔相成。“一主”指國家課程，在課程體系中占主導地位，嚴格執行國家課程計劃、課程標準，面向全體學生，實現國家課程價值的取向。“兩翼”是指校本課程中的必修課程和選修課程。必修課程重在修養學生習慣行為，立德樹人；選修課程則重在發展特長，滿足差異化的發展需求。地方課程納入相關的校本課程中同步開設。

2.深化課堂教學改革，提高“一主”課程質量。對于國家課程，在保證開齊開足的基礎上，我們著力研究上好的問題，通過更觀念、轉方式、改方法、試模式、引成果、探新路等措施，著力推進課堂教學改革提質增效。

3.開發校本課程，促進學生個性發展。校本課程分為必修和選修。選修校本課程，我們稱之為社團課程。涉及“自主、科學、健體、快樂、創造“五個目標維度，鏈接家庭、學校、社會、自然和自我五個學習場境，基本形成了開放、創生、多元的課程格局，開發了學科拓展、藝術特長、體育健康、科技探究、信息技術五大類49門社團課程

①引導選擇社團。一是提前進行選團項目問卷，了解學生需求指向；二是向學生家長發放社團項目說明書;三是請家長和學生參觀社團成果展示會;四是公布社團指導教師名單、閱歷、成就和聯系電話。這些工作的有效落實穩定了社團課程實施秩序。

②統籌規范管理。學校成立校本課程開發領導小組，建立指導團隊，負責社團活動的協調、管理、督導工作。完善社團建制,每次社團活動要詳細記載活動的內容、形式、效果以及出勤情況。

③多元啟用師資。途徑主要有：校內教師人盡其長；聘請民間藝人；整合家長資源；特長學生當助教。

④超學科整合。社團課程向歷史沿襲、形式演變、社會影響以及在當今社會的價值取向等方面轉變。不僅激發了學生的探究興趣，更有助于培養學生在玩中認真觀察和思考、主動質疑和探索、積極聯想和創造的良好習慣。