麗水市小學科學教學城鄉差異調查與分析

鐘雪麗 涂夢欣 周夢琳 陳丁瑜 雷雅莉

【摘要】我國城鄉小學科學教育處于尷尬地位，一方面它肩負課程改革的主要執行者責任，另一方面自身又難以勝任改革賦予的重任。因此深入分析小學科學教育現狀及原因，找到適合農村小學科學教育改革之路非常重要。本文通過對麗水市部分小學的走訪，發現當前小學科學教育存在的問題，對此提出相應對策，希望為農村小學科學教育做貢獻。

近年來，國家強調培養學生創新能力，科學教育是重要途徑之一。自2012年起，麗水市多縣與杭州師范大學合作開啟“小學全科教育專業”項目，定向培養教師，服務家鄉教育。作為本專業學生，我們應了解家鄉教育現狀，分析原因，提出建議，同時加強自身能力。

麗水科學課程如何展開？存在什么問題？如何改進？帶著問題，我們以遂昌和青田為例展開調查，對比城鄉科學教育現狀。

一、 現狀

通過采訪、實地考察和問卷調查，我們對目前麗水市小學科學教學城鄉差異有了一個基本的了解。

1. 城鄉小學科學教育在師資方面存在差異?，F任的大部分農村小學科學教師從教多年，經驗豐富，但是不能充分滿足學生的現代化發展需求。在科學教師專業性上，農村小學很少有專業科學老師，這很大程度上降低了教學質量。

2. 城鄉小學科學教育在教育材料分配與使用上存在差異。城鄉小學科學教育在教育資源方面的差異主要表現在圖書館、實驗室和教室多媒體的使用上。農村小學圖書館科學類書籍更新慢，城鄉學生閱讀的時間都偏短，8%的農村學生表示他們難得或從未接觸過科學類圖書。城鄉小學的實驗室基本已全面覆蓋，但許多農村小學多媒體設備仍沒有配備完善，實際教學中使用率均不高，73%的農村學生表示不常去實驗室。課外拓展資源方面，城鎮小學擁有的資源相對豐富，而農村學生由于各方面的限制，很少有機會了解和參加拓展活動。

3. 城鄉小學科學教育在教學方面存在差異。無論城鄉，科學課仍以講授為主。某鄉村小學校長反映：“教學的不斷進步，是需要老師之間的交流與探討的?！钡寝r村小學規模小，部分課只需上一次，實踐中改進的機會不多，城鎮小學則正在嘗試引入先進的授課方式和授課理念。豐富校內交流以及各種榮譽的評選鼓勵了教師開展不同形式的嘗試。

二、 對策

從本次調查來看，不論是青田還是遂昌的城鄉，科學教學在課堂授課方式、教學資源利用、科學知識拓展等方面都有待改善。為此提出如下建議。

1. 利用好教學輔助資源。政府加大對農村小學科學教育的資金投入，豐富并及時更新科學實驗設備，向小學提供更多的科學前沿類圖書。農村小學應當采用各種有效措施，切實提高學校圖書館、實驗室和多媒體的利用率。

2. 優化課堂教學方式。政府出資向農村小學提供先進的網絡教學設備，組織教師新式課堂培訓，例如MOOC、室外課堂等，加強城鄉小學科學教師交流，揚長補短。小學將教師課堂教學方式的多元化程度列入教師考核項目，家長盡力配合學?？茖W教育，引導學生熱愛科學，熱心實踐。

3. 關于如何開展農村小學科學課外拓展活動的建議。農村小學和政府應當重視科學課外拓展活動，豐富課外科學生活。教師的眼光不能局限于教學和分數，應看到并激發學生的潛力。

4. 加強農村師資建設。政府應加大資金投入，提高農村小學科學教師的工資待遇，鼓勵年輕教師投身于農村科學教育事業。農村小學應當重視科學教育，擴大科學教師招收數量，提高教師科學素養。師范類高校應開設專門的小學科學教育專業，培養專業科學教師，加強農村教師的“卓越教師培養”，適應農村教師身兼多職的特點。

三、 啟示

1. 樹立“服務農村教育”的意識。只有具有為農村教育獻力的意識，才會真正研究農村科學教育的需要，為農村教育做出實際的貢獻。

2. 增加科學信息閱讀量。作為農村科學教師，我們就是孩子的“百科全書”。所以，從現在開始，我們應增加科學信息的獲取量，了解物質世界、生命世界、地球與宇宙。

3. 真正地把實驗做起來。小學科學以探究為核心，我們應該理解小學科學教材實驗背后的原理，掌握規范流程、具體操作和注意事項。

4. 努力學習現代教育技術，創造性地將現代教育技術運用到小學科學教育中。

5. 積極參加大學生科技競賽。每年的“小學生科技競賽”中罕見農村學子，其中一個重要原因就是缺少專業指導教師。我們應積極參加科技競賽和科研創新活動，并深入了解小學生科技競賽的參加條件、涉及內容、學生的設計作品、教師的指導工作等，以有足夠的能力引導學生開展科學探究。

杭州師范大學近來開展“卓越教師培養計劃”，簡單說就是新的小學全科教師，將小學各科教育融為一科，對農村教育將會是一大貢獻。目前農村小學師資力量較弱，一名老師跨越多個年段多個班級，降低了工作成效，“卓越教師”可以緩解這個問題，融合學生課程，減輕知識分割帶來的問題。