班級管理中的以點帶面——眼見不一定為實

陳 松

重慶市涪陵區(qū)仁義中學

?

班級管理中的以點帶面
——眼見不一定為實

陳 松

重慶市涪陵區(qū)仁義中學

[題記]一次成功的個案教育，照亮了我班主任之路，成就了現在的我

新的一學期我班來了一批轉校生；其中，小搖是最引人注目的，瘦高瘦高的個子，長長的頭發(fā)下面，窄窄的臉上掛了一副厚厚的眼鏡，像個知識分子，這是我對他的第一印象。

開學的第二天，我習慣性地找來幾個轉校生交流，了解他們的基本情況。小搖是從城里某中學轉來的一個學生，成績除了英語120分之外，其他的都是四、五十分，聽到這兒我心里涼透了，而且，他那粗獷的聲音，外向的性格與其外貌迥然不同，最觸動我的是他和數學老師在一堂課上發(fā)生矛盾，從那過后所有老師都放棄了他，就這樣從全校前百名淪為老師眼里的雙差生，怎么到了我的班上。

經過兩周的觀察，我發(fā)現在他身上有很多毛病，最突出的是滿身社會習氣，也難怪他畢竟已經在涪陵城的大小游戲廳混了兩年了，他的到來對我的班級管理帶來了不小的問題，但是我一直都沒有抓到他的把柄，所以對他的教育沒有實質性的進展，心中萌生了放棄的念頭。

終于，一節(jié)數學課上我抓到他與旁邊的男同學在傳紙條，此時我的心情卻很復雜，先是對他上課違紀行為的氣憤，但又有抓到他把柄的竊喜。不動聲色的我來到他的面前，示意他將紙條上交，但接下來的一切讓我不知所措，只見他拿出紙條，三下五除二地撕碎了，嗖的一下紙團飛進了垃圾筐，全班同學目瞪口呆的望著他，接著小心翼翼地窺視著我，他們知道一場暴風雨即將來臨，只有他，只有他還不知道事情的嚴重性，悠哉悠哉的看著書，我不知道他是真的沒有感覺還是故著鎮(zhèn)定，但此時的我是怒火中燒，手心直冒汗，手中的粉筆頭已變得粉碎，很想一把抓住他扔到教室外面。就連粉筆也知道現在的狀況，灰燼輕輕的從手中飛散，慢慢的憤怒變成了絕望，就讓他再上這最后一課吧！

他好像也讀懂了我的心思，在事后的半天里就再也沒有看到他的影子。晚自習時，我浮躁的心漸漸平靜下來，少了小搖教室里就沒有了平時那響亮的聲音，同學們更沒有因為教室里多了一個空位而改變什么，反而心里更踏實，特別是我的班長，她也變得那么輕松。我坐在講臺上，望著空位想了許久，想到了我和他的談話，想到了他的經歷，想到了他是怎樣從前百名變成現在的樣子，想到了他的夢想……同樣的是他，也同樣都是因為與數學老師發(fā)生矛盾，難道我也要讓這樣再一次傷害他好不容易才拾起的學習之心嗎?到底是他死性不改還是另有原因，理智的思考讓我有了想了解真相的想法……

這個夜晚我失眠了，第二天一大早，急急忙忙地來到學校，來到教室，看到的仍然是個空位，難道他真的不來了嗎？夢想就這樣放棄了嗎？或者那根本就不是他的夢想(考實驗中學)。為了給他一個機會，也給自己一個機會，我踏上了去他家的路，遠遠的看到一個熟悉的背影在大門口，那憂郁的眼神讓我相信了他的夢想是真的，而且就在他的心底。看到我小搖先是一愣，然后迅速起身說道：“陳老師，請坐！”我們的眼神剛一碰撞他就低下了頭。默默的坐了幾分鐘，我們彼此思考著，這種寧靜被一句話打破，“你不想讀書了嗎？”“不是我不想讀，是怕不能再讀。”平時粗獷的聲音在這時變得那么的低沉。聽到這句話我心里酸酸的，雖然我對他什么也沒有做，但我的冷漠已傷害了他求學的心，通過交談，我們解開了心中的結，臉上露出了彼此信任的笑容，我也知道了他不是想和我對著干，而是怕我看到紙條上的內容生氣，同樣也知道了紙條上的內容……

從那以后我們成了好朋友，為了讓他改掉了睡懶覺的習慣，我每天早晨六點多帶他起來晨跑，為了改掉他上網的習慣，我經常抽出時間帶他打籃球，平時只要他犯毛病的時候我就善意的提醒他，就這樣，給我惹麻煩的小搖變成了班級管理的一個重要角色，成績也是扶搖直上，小搖快實現了他的愿望，每次模擬考試成績都在市重點高中錄取分數以上，班上的同學都會將贊許的目光投向他，而他呢？從原來輕狂的一笑變成自信+喜悅的一笑。

高興之余，我在思考：只要不懈努力，持之以恒地關注一個孩子，引導他、表揚他、鼓勵他、批評他……才能真正讓一個孩子取得進步！就像我對小搖的關注，雖然我對前面自己的做法和小搖的表現感到灰心，但我并沒有放棄。如果在那一次數學課后，我沒有邁出那一步，現在的小搖已經是社會上的一個小混混。當然在我不懈努力的這條路上，也有老師說這一句話“學生是別人的孩子，不用這么努力。”但是我始終不這么認為，孩子雖然是別人的，他始終是我的學生，是祖國的棟梁，為祖國培養(yǎng)人才是我們老師神圣的使命，是我們應盡的職責。

通過這件事，讓我理解到了《西游記》的真諦，要成功取經，必須要有唐僧堅持的心，孫悟空勇敢的心，沙僧平庸的心，時不時有點豬八戒貪婪的心也不會影響大局，那只是緩解取經路上的艱難枯燥。只要老師有唐僧堅持的心，堅信每一個學生不管以前有多差多壞，在自己不解努力下他們都會成才；有孫悟空勇敢的心，放下老師的懦弱，敢于挑戰(zhàn)眼前的難題；有沙僧平庸的心，放下老師的架子，多站在學生的角度上思考問題；有點豬八戒貪婪的心，放下老師的威嚴，與學生成為朋友；最后都能能像唐僧一樣取經成功。

反思：《西游記》中的精神是我們21世紀新型班主任在新型環(huán)境中應該具備的思想，了解現階段學生的特點，他們大多是以自我為中心，都不會主動承認錯誤，思維方式和我們都有著很大的區(qū)別，自治能力差，模仿心目中的偶像等等……新型班主任要塑造新的形象，不管是在穿著，還是習慣上都要以成為學生的榜樣為目的，不斷地提高自己的個人修養(yǎng)，增強自己的個人魅力，成為他們的偶像，從而實現“親其師信其道”的效果。