如何在班級管理工作中融入愛心

王 慧

內蒙古鄂爾多斯市東勝區萬正小學

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如何在班級管理工作中融入愛心

王 慧

內蒙古鄂爾多斯市東勝區萬正小學

本文探討了小學階段學生的特點，運用愛心去管理班級工作的必要性。文章經過探討，提出了把愛心有效的融入小學班級管理工作中主要思路，包括:正確把握小學生的心理特點，了解中融入愛心;關注學習與生活中的細節，溝通中融入愛心;尊重學生個體之間的差異，管理中融入愛心;豐富班級文化活動，形式中融入愛心。

班級管理；融入；愛心

小學階段是小學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化，所以這就要求小學班主任在日常的班級管理工作中要運用有效的方法，曉之以理，動之以情，注重對學生的正面教育，理解和關心學生。

我們可以看出真正的教育應包含智慧之愛，要把愛心融入到學生管理之中，讓學生從心底真正的體會到來自老師的關心和愛，在潛移默化中受到教育和感化。因此，教師要帶著一顆“愛心”去工作。把愛心有效的融入小學班級管理工作中。

1．正確把握小學生的心理特點，了解中融入愛心。

小學生的心理和生理各方面發育還不是很健全，他們對一些事物的看法還都不是很成熟，對學習的態度上，也表現出明顯的不穩定性，容易動感情，也重感情，但是，他們的情感也易受外界的影響，容易沖動。比如，他們受到表揚立即興高采烈，挨了批評則馬上情緒低落。他們對自己喜歡的事、積極性高，不感興趣的事避而遠之。這說明他們的情緒、情感處于大起大落的兩極狀態，而難以及時地用理智控制。所以班主任在日常的班級管理當中就要注意這些問題，全面深入的了解自己的學生，時刻關注學生動態，對學生實施針對性的有效管理和教育。重要的是在對學生的管理教育過程中做到以情動人，用自己的愛心感動感化學生，讓學生在平時的學習和生活中能夠感受到來自教師的關心和疼愛，進而使學生感到自己被教師所重視，從而進一步增強他們的自信心。此外，教師對學生傾注愛心，也能進一步的拉近教師和學生之間的距離，使學生和教師之間產生一種“親近感”。

2．關注學習與生活中的細節，溝通中融入愛心。

近代教育家倡導:“沒有愛便沒有教育”。熱愛學生，不僅是忠于人民教育事業的具體表現，也是教師起碼的師德，還是做好班主任工作的先決條件。這種“愛心”不僅體現在平時的學習中，也應該體現在生活中，要在不同的時間不同的場合及時發現學生的所需所想。

學習上，教師要首先加強自身的業務素質以及非業務素質的提高，刻苦鉆研專業知識，要讓自己的知識像源源不絕的清泉，滋潤學生干涸的心田;另一方面，還要經常善于總結和提煉教學方法和經驗，時刻用與時俱進的理念武裝自己的頭腦，其實這也是對學生的愛的一種體現。

3．尊重學生個體之間的差異，管理中融入愛心。

以往我們的班級管理都是嚴格標準化的，一個班級有一種管理，任何人觸犯了就是要受到懲罰。而實際上，世界上沒有兩片相同的葉子，學生也是一樣，不同的學生來自不同的家庭，有著不同的智力發育狀況，興趣、愛好、價值觀都不一樣，個體之間存在著很大的差異。因此，我們必須要有效的區分學生之間的差異，尊重這種差異，利用這種差異來開展工作。正如著名教育家陶行知所說的:“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給予施肥、澆水和培養教育，這叫'因材施教'”。因此，教師的愛則應體現在對學生的一視同仁。對于比較優秀的學生，教師要在平時的管理中嚴格要求他們，避免出現驕傲自大的情緒，并且要在相信他們實力的同時時不時的指出他們身上一些難以被人發現的小缺點;對于“問題”學生，教師的愛應該體現在冷靜客觀公正的去對待他們，寬容還有鼓勵他們，告訴他們，犯了錯并不可怕，關鍵是要從錯誤中吸取教訓，以后不犯或者少犯錯誤;對于中等學生，教師應該經常主動的與其溝通，讓他們感到教師對他們的重視和關懷。

4．豐富班級文化活動，形式中融入愛心。

班級文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。創造一個團結、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學生素質有著重大的現實意義。因此，教師應該經常在班里開展有意義的班級文化活動，從而讓學生體會到教師對他們的用心良苦，對他們的愛。例如，班里有學生生病了，教師可以組織其他學生集體去看望生病的同學，這不僅使學生能夠感受到來自老師的愛和關懷，而且也使學生們更加團結更加友愛;其次，經常利用班會或語文課的時機念一些有關親情、友情的，勵志類的文章，再讓學生做一些總結發言，這樣，時間長了，相信美好的種子會在他們心里扎根的;再有，父親節、母親節，還有父母生日的時候提醒學生別忘了給父母帶去祝福。這樣，潛移默化，學生也會在心底相信老師是個有愛心的人。

小學里有效的教育教學管理，對學生而言，就是如何能夠學到更多的知識，養成更多良好的習慣，獲得更高的文化素養。而“愛心”在管理之中，就是一種動力，一種催化劑，只要有愛心，教師就有了克服一切困難的動力。而且，有了愛心，班主任在學生心目中的形象也會發生改變，這種形象不僅是無字之書，也是無言之教，對學生的影響是無聲的，但產生的效果卻是巨大的。這種形象的來源就是愛心，愛心說到底就是一種真誠，只要有了愛心，就有了平等、和諧、友善的關系。如果我們能用心去營造一種充滿真情和關愛的氛圍，教育就有了堅實的基礎，只要我們懂得了怎樣去愛學生，就沒有不可教育的學生。我們只有用心、用愛去理解和關心學生，這個班級的學習氛圍才會越來越融洽，班級工作也會越來越得心應手。