在小學語文教學中適當融入兒童文學

唐遺旭

重慶市綦江區隆盛小學

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在小學語文教學中適當融入兒童文學

唐遺旭

重慶市綦江區隆盛小學

隨著我國的教育體制改革的不斷進化，部分先進教學理念與制度上的革新不僅極大提高了實際的教學效率，同時在學生綜合能力的培養上也展示出了明顯的優勢。對于小學語文教學而言，較強的趣味性及良好學習習慣的培養才是教學重點，因此，在小學語文教學中適當融入兒童文學，可以極大改進當前小學語文教學中的不足。本文就兒童文學在小學語文教育中的地位展開簡要的論述。

小學；兒童文；學語文教育

兒童文學是根據兒童的性格特點、學習能力以及實際需求而創作的文學讀物，與普通的文學讀物相比，兒童文學具有通俗易懂、內容活潑的特點。為了滿足小學生的閱讀需要，兒童文學的題材豐富多樣，涉獵的內容也十分廣泛。小學生處于知識的啟蒙階段，對于外界的一切具有十分強烈的好奇心與探索欲望，但是由于小學生的生活世界具有一定的局限性，因此必須借助于兒童文學來幫助他們了解世界、認知世界。兒童文學在給小學生帶來心靈慰藉的同時，也可以擴大小學生的知識儲備量。

一、簡要了解兒童文學

1．兒童文學的含義。兒童文學指的是那些專門創作出來的，為少年兒童提供的閱讀的文學作品的總稱。其分類較多，包括有童話、寓言故事、科幻故事以及詩歌、小說等多種創作方式。兒童文學較為通俗易懂，并且與小學語文教育中的其他文章來比更具有趣味性，因此它適用于各階段年齡層的少年兒童來學習。在對兒童文學進行創作時，要始終堅持以兒童為本位的原則，一切以為少年兒童提供服務為主旨，進而促進少年兒童陶冶心性，超越自我，為將來的發展奠定基礎。

2．小學語文教育中兒童文學的要求。在小學語文教育中對兒童文學的引用，是要遵守一定的文學要求的，否則會造成小學語文教育中魚龍混雜現象的產生。首先，兒童文學要具有一定的教育性。少年兒童與成人相比有更高的可塑性，極易受到周遭環境的影響，因此在小學語文教育中引用兒童文學時，就要求特別注意教育性。再者，兒童文學還要求具有形象性。少年兒童理解抽象性的東西有一定的難度，他們難以全面接受抽象的事物，只有形象性的事物才能促使少年兒童接受到相關性知識和道德品質的引導和教育，因此兒童文學就要求有聲有色，生動形象。另一方面，兒童文學還要求有一定的趣味性。有趣味的兒童文學能夠吸引少年兒童更多的注意力，并在有趣的故事中學到一些人生道理和科學的知識。

二、兒童文學在小學語文教育中的作用

1．幫助學生認知世界。由于小學生缺乏一定的生活閱歷和生活經驗，所生活的環境也具有一定的局限性，因此對于世界的認知遠遠不夠。而小學語文教學就是幫助小學生認知世界、培養交際能力、表達能力的有效途徑，我們依賴于社會而生存，因此小學生通過閱讀兒童文學逐步認識社會是十分必要的。兒童文學根據兒童的性格特點以及理解能力，簡單地反映了當代社會的特點和趨勢，具有一定的教育意義。兒童文學的閱讀也能夠為小學生積累一定的素材，為今后的學習和生活奠定了堅實的基礎。兒童文學在小學語文教育中的初步作用，就是借用不同的藝術手段，幫助學生領略世界的奇妙與廣闊。例如《日月潭》《珍珠鳥》《彩色的非洲》等文章，可以充分帶領小學生領略大自然的美麗，激發學生對大自然的熱愛與向往，帶領他們去往未知的領域。

2．幫助學生提高語言能力。語文作為交流的工具，可以幫助小學生提高口頭表達能力以及寫作能力，而兒童文學則是語言藝術的一種表達形式。一篇優秀的兒童文學作品必定包含簡潔、明確的口頭表達能力以及獨樹一幟的寫作風格。而學生通過對兒童文學的閱讀與學習，不僅可以豐富自己的詞匯，還能夠積累一些優秀的句子，學習一些全新的寫作手法，再經過加工變為自己的工具，在充分掌握語言的規律之后，生動而準確地利用詞語來表達情緒和思想。此外，由于兒童文學的題材豐富多樣，包括小說、散文、兒歌、詩歌等等，學生通過對詩歌、兒歌的朗誦可以增強語感，幫助學生提高語言能力。

3．增加小學語文的課外閱讀。兒童文學在小學語文的教學過程中不僅要增加教學資源、豐富教學方式，還要增加語文課外閱讀。語文教學主要的目的就是培養學生的閱讀能力和審美能力，小學語文課外教學主要是以課內教學為基礎進行的拓展和延伸，保證學生閱讀范圍的不斷擴大，提升學生的閱讀能力，增加課外閱讀的篇目。比如說在小學語文課堂上學習了《皇帝的新裝》，教師在課外閱讀指導的過程中就能夠以課堂的內容為基礎，在學生的課外閱讀的過程中指導學生進行相關童話語言的閱讀，通過不斷的閱讀實踐，增加學生的識字量和閱讀水平，為以后的語文學習奠定基礎，而且大量的課外閱讀能夠不斷豐富學生的視野和眼界，提高學生的知識文化水平和能力素質修養。小學的課外閱讀主要是由教師指導完成的，小學生由于欣賞能力不足，在選擇課外閱讀的過程中容易盲從，所以教師的指導能夠幫助小學生進行選擇，在結合語文課程教學的主要方向的基礎之上，教師為學生提供的課外閱讀篇目能夠和課內課程學習相統一，促進學生學習能力的提高，而且教師能夠運用自己的教學資源，將最新最先進的課外閱讀呈現在學生的面前，實現學生閱讀水平的提高，幫助學生參考最新的閱讀指南，促進學生的個人能力成長，為以后的人生成長奠定基礎。

三、總結

在小學語文教育當中融入兒童文學可以起到提高審美水準、培養高尚道德觀、培養創作能力等作用，作為小學語文教師，要始終堅持發揚兒童文學對小學語文所起到的積極作用，使學生在小學生階段就能培養成良好的道德品質，并正確認識更多的科學知識。