創意無限做學生喜歡的好老師

王慶生

“做甘草，就是做個好人；是好人才能成為好老師，成為學生喜歡的老師。做好人，就是做個動腦子的人，有智慧的人，讓學生健康、全面、和諧地發展。帶著思考教書，才能不斷修正自己的人生軌跡，少走彎路，避免誤入歧途，才能不斷完善自己的教育教學行為。”品讀于老師的這段話，我感觸頗深。

我渴望成為學生喜歡的老師，而于老師的“讓每個學生都感受到我喜歡他”更是我為人師的目標。同事們都說，我班的孩子特別陽光，充滿活力。我聽著了以后，心里感到特別欣慰，因為，我就是想讓我們班的每一個孩子都能有一個彩色的童年：輕松，愉快，充滿笑聲。課下我和孩子們一起玩耍，一起說笑，臧克家先生曾寫過這樣一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑的像清泉；一個用熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠那么鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。” 為了激發學生的學習興趣，我每天和孩子們一起交流活動，和他們一起成長，微笑著面對他們，主動和他們拉近距離，把自己完全融入他們當中。多點頭，少搖頭，借助文本，更好的與學生進行溝通。我時常還會用一些肢體語言，比如：拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，這幾個看似簡單的不能再最簡單的動作，卻能讓學生真切的感受到你的真誠，如果老師和學生用心與心在進行交流，難道還會有解決不了的教育難題嗎？

于老師的這本書中有很多教學實例，他根據不同的課型，有著不同的設計。但每節課都那么輕松、自然、深入淺出，他特別注重通過朗讀來品味人物特點。興趣是最好的老師，學生自己動手選擇自己所喜歡的方法去學習，這是一件多么輕松愉快的事呀！再加上老師的語言幽默，風趣，課堂氣氛也輕松、自然，這樣的課堂，孩子們又怎么會膩煩呢？

人們常說“好孩子都是表揚出來的”可是如果你的表揚一成不變，還會收到想要的成效嗎？激勵的方式是靈活多樣的。于老師在書中給出了不少另類表揚，如“通報電話”、“神秘表揚卡”、“五彩積分卡”等，這么新鮮的激勵方式，孩子們怎能不喜歡呢？這么好的點子又怎能不運用到自己的工作當中呢？不過在操作中我也有所創新，我還設計了各種各樣的小喜報，每周評一次，角度不同，照顧了各個層次的學生，使他們懂得只要努力了就會有收獲，從而獲得成功的喜悅。這種激勵的方式，效果特別好。我們班有一名特殊的學生。因為生病，可能永遠也站不起來了。她自卑，不愿意說話，為了鼓勵她，課堂上我總是把適合她的問題交給她，然后及時表揚她，給她頒發小喜報。課間我推著她來到操場上，讓同學們和她一起玩耍。漸漸地，她會笑了，愛說話了，進步特別大，已經獲得好幾個小喜報了。在我和同學們的幫助下，她樹立了自信心，現在她的學習已經根本不用我操心了。而且不管做什么都底氣十足。班級的氣氛也變得輕松愉快了許多。

“創意無限，做孩子們喜歡的好老師。“我喜歡這句話，在讀于老師的這本書讓我的目標更加明朗，更有動力。和孩子一起成長，努力實現自己的人生價值。