淺談高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入

鄧孟飛

摘 要：高中音樂教學(xué)不僅影響學(xué)生對音樂的追求，同時也對學(xué)生身心發(fā)展有著深遠影響。流行音樂作為多數(shù)高中生喜歡的音樂形式，將其引入高中音樂教學(xué)中更得激發(fā)學(xué)生興趣以及提升教學(xué)效率。本文闡述高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入現(xiàn)階段情況，以期能夠?qū)σ魳方虒W(xué)完善優(yōu)化有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；課堂教學(xué)；流行音樂；引入

社會日新月異的發(fā)展步伐，教育也在不斷改革創(chuàng)新以求順應(yīng)時勢。教育教學(xué)要想更好的貼切當前社會時代發(fā)展，音樂教學(xué)不僅簡單追求社會需求還應(yīng)當考慮學(xué)生的心理需求，隨著流行音樂不斷發(fā)展，高中音樂教學(xué)過程中開始逐漸引入流行音樂這一元素，以求迎合多方面需求且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提高高中學(xué)生審美修養(yǎng)。

一、引入具有教學(xué)意義的流行音樂

將具有教學(xué)意義的流行音樂引入教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。比如，歷經(jīng)傳唱的《好一朵茉莉花》，周彥宏通過將時尚與經(jīng)典相融會從而展現(xiàn)出一種新的音樂形式，學(xué)生能夠在聆聽學(xué)習(xí)這首流行音樂時感受到古典濃厚的民族特色。再比如名震一時的周杰倫演唱的有關(guān)親情的歌曲《聽媽媽的話》，其歌詞之間吐露的對媽媽那種柔情恩義，教師可以在循環(huán)播放這首音樂的同時對學(xué)生進行歌詞賞析，感受其間對母親的濃情厚意，讓學(xué)生自己感受其中表達的情感思想，并結(jié)合較為直白的歌曲名稱進行深一步啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生沉浸于歌曲韻律美的同時感悟到其中深刻的教育意義。

二、立足流行音樂的新特點透徹分析

知己知彼百戰(zhàn)百勝，教師若時很好的應(yīng)用適時高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入，還需要對其新特點有所透徹掌握，從而才能夠輕車熟路的帶領(lǐng)學(xué)生進行流行音樂形式以及表現(xiàn)手法進行分析。新課程改革開展之下，教師作為引導(dǎo)者的身份，學(xué)生成為音樂課堂的主體，教師應(yīng)當讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用從而在教師帶領(lǐng)引導(dǎo)下對流行音樂形式所呈現(xiàn)的新特點進行分析。對音樂的分析欣賞涵蓋多種方面，包括流行音樂的唱腔、歌曲元素等，教師開展這方面教學(xué)時也可采用多種策略方案，可以將學(xué)生劃分小組利用小組探究討論的形式進行教學(xué)開展，給予學(xué)生充足時間和空間進行對于流行音樂的體會學(xué)習(xí)，讓其自主研究發(fā)現(xiàn)其中值得學(xué)習(xí)借鑒的新形勢和新特點。

在這一過程中，教師并不是將課堂完全甩手，依舊有著舉足輕重的關(guān)鍵作用。教師應(yīng)當起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，為學(xué)生挑選出具有代表的典型流行歌曲，使得學(xué)生有所針對的進行分析理解，既避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的弊端也可以更大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在其自主分析學(xué)習(xí)的同時音樂分析能力也有所歷練提升。例如，教師讓學(xué)生欣賞伊能靜的《念奴嬌》，然后讓學(xué)生結(jié)合語文相關(guān)知識《念奴嬌·赤壁懷古》然后小組探究體會其中的特色，假設(shè)利用戲曲念白讀出這段詩詞又和現(xiàn)在這種現(xiàn)代流行音樂形式有什么不同之處，感受其間獨有的時尚韻味以及蘊含其中的文化底蘊。同時再讓學(xué)生聽一下《One night in北京》這首流行歌曲，與《念奴嬌》不同的是其利用京劇韻味將時尚現(xiàn)代的歌曲演唱出來，這種有趣的音樂表達形式也涵蓋了很多音樂技巧，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)驗涉獵進行小組探究討論，將兩首同位現(xiàn)代與古典結(jié)合的流行音樂進行比較賞析，體會其間魅力以及那種強大的感染力。通過學(xué)生的自主研究分析，不難發(fā)現(xiàn)流行音樂這種時尚時髦的音樂形式同樣可以弘揚中國傳統(tǒng)文化，將已被人們忽視遺忘的民族瑰寶加入流行音樂表現(xiàn)出來，使得為人了解熟悉，繼而傳播傳統(tǒng)文化。

三、提升學(xué)生對流行音樂鑒賞能力

一些學(xué)生喜歡聽流行音樂然而原因卻不清明，有的完全是處于對演唱歌曲的明星崇拜追捧，全然無有真正的去對音樂進行系統(tǒng)認真的鑒賞分析，感悟其真正蘊含其中的魅力。一千人眼里就有一千個哈姆雷特，雖然說每個人評論一首音樂的好壞有多種形式，有的旋律較為突出，有的歌詞含義深遠感人，有的情感吐露引人共鳴，總之對于不同的音樂表達形式都有著不同的吸引人的獨有魅力。高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象采取措施，提高學(xué)生對于音樂的鑒賞分析能力，從表現(xiàn)形式、表達情感等多角度入手進行深層列分析，故而達到鑒賞分析以及提升高中生審美修養(yǎng)的目的。

例如，教師讓學(xué)生對周杰倫的《青花瓷》展開學(xué)習(xí)研究時，不僅單純欣賞周杰倫獨樹一幟的說唱音樂形式，還要感受由方文山所寫的歌詞其間蘊含的濃郁文化底蘊以及中華傳統(tǒng)文化之魅力，讓學(xué)生感慨其歌詞優(yōu)雅同時仿佛置身江南那優(yōu)雅情境之中。隨之，教師在學(xué)生感念其中優(yōu)美旋律時進行伴奏賞析，對學(xué)生分析其中所涉及的中國傳統(tǒng)樂器，使得傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代音樂完美契合融匯，盡顯中國傳統(tǒng)文化之美，使得學(xué)生對這一耳熟能詳?shù)牧餍幸魳酚钟辛烁鼮樯羁痰牧私狻?/p>

四、結(jié)語

總而言之，流行音樂這種文化現(xiàn)象發(fā)展前景一片大好，其長有性將會時長期存在，故而將流行音樂融入高中音樂教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生有著重大教育意義，同時還需要廣大教育共組織不斷提升發(fā)覺，使得更好的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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