淺談初中生語文閱讀能力的提高

戴燕萍

摘 要：初中語文是初中教育的重要的組成部分，語文是所有學科的基礎，具備一定的閱讀和理解能力才能更好的分析問題和學好其他學科。老師通過語文的教學傳授祖國的千年文化知識，讓學生們感受祖國文化的魅力，博大精深，源遠流長。語文做為交流的工具可以陶冶學生們的情操，，開闊學生們的思維。培養學生具有良好的人文素養和科學素養。語文教學已經成為培養現代社會所需的復合型人才的重要方法之一。語文閱讀能力的提高是學好語文的第一步。本文就淺談初中語文閱讀能力的提高的相關策略。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力

語文閱讀是語文教育教學的基本目標和重要目標，培養學生養成良好的閱讀習慣，可以陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，幫助學生認識世界，發展思維，以及增強學生們的社會適應能力。因此閱讀對學生以后的發展起著至關重要的作用。提高初中生的閱讀能力是做為初中語文教學著義不容辭的責任。做為教師要改變傳統的教學方法，創新教學方法，結合學生們的學習能力，理解能力，社會發展形勢來培養學生們的閱讀能力，使學生能夠全面的發展，根據多年的教學實踐和積累的經驗，筆者以為可以在初中語文教學中從以下幾個方面著手來培養學生們的閱讀能力。

一、創造閱讀氛圍，培養學生們的閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，由于中國的大環境因素，許多學生對語文并不看重，人為語文根本不用學，考試時也不考課本內容，全靠自由發揮，而忽略了閱讀的重要性，只有讓學生們實現從“要我讀”到“我要讀”的轉變，才有可能真正的全身心的投入到閱讀當中來，從而養成良好的閱讀習慣，老師應當努力的營造閱讀課堂和諧的輕松的氛圍，讓學生們真正成為閱讀的主人。營造一個和諧輕松的課堂氛圍需要老師和學生們的共同努力一去去創造，老師要鼓勵學生多閱讀，多提問采用多重閱讀方法如探究閱讀法，比較閱讀法，情感閱讀法，讓學生真正體驗到閱讀的樂趣。學生也要積極的參與到課堂當中，而不是在課堂上一言不發，應該緊跟老師的思路，享受閱讀。在和諧輕松的閱讀環境中讓學生們充分等我汲取指示器，展現個性，放飛理想，享受文化作品的魅力。同時在閱讀訓練中老師要有意識的培養學生們的邏輯意識和發現問題等我能力，引導學生積極思考，開闊自己的思維，培養自己的讀感，從而真正的提高學生們的閱讀能力

例如在課堂教學中老師可以開設一個讀書會，將班級學生分成兩組并且挑選出幾個學生當評委進行朗讀比賽，朗讀要求準確無誤，吐字清新，帶著感情去讀，老師和小評委們根據每個學生的表現從個個方面全面考慮打出一個合理的分數。最后老師對讀的好的要給予充分的肯定，對于讀的差的學生要給予鼓勵，并且幫助他們解決所存在的問題。 閱讀能力的提高不僅要在課堂，大量的課外閱讀也是必須的，老師可以向學生們推薦一些優秀的報刊和文章，也可以在教室辦一個讀書角，讓學生們在自我閱讀中感受閱讀的魅力和樂趣，從而真正提高學生們的閱讀能力。

二、尋找方法，實現閱讀方法的多樣性

每個人都有自己閱讀的方法，因人而異，閱讀方法多種多樣，老師要根據教學目標和學生們的實際情況來選擇閱讀教學的方法。教會學生們閱讀方法和閱讀技巧可以大大提高學生們的閱讀效率。讓學生們在讀的過程中逐漸掌握各種題材和體裁的閱讀技巧。以下幾種方法可以在教學中靈活運用。

1.比較閱讀法

在課堂中運用比較閱讀法可以培養學生們求同變異的思維方法方法。培養學生們鑒賞品味的能力，提高學生們的創新思維。如異題同人的對比：《望岳》詩中“會當凌覺頂，一覽眾山小”體現了杜甫年輕時期胸懷偉大抱負，決心干出一番事業的雄偉之心，《新婚別》詩中“父母養我時，日夜令我藏，生女有所歸，雞狗亦得將”體現了中年時期飽受戰亂之苦妻離子散的痛苦。《茅屋為秋風所破歌》詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”體現晚年杜甫報國無門，關心人間疾苦。這樣學生不僅了解了杜甫一生的經歷，也重溫了一下中國唐代的歷史。

2.提問閱讀法

發現一個問題有時候比解決一個問題更加的可貴。老師在平時的閱讀教學中要引導學生善于發現問題，，帶著問題去閱讀可以提高學生們的注意力和積極性。在閱讀中找到答案，學生們也可以將發現的問題提交到課堂當中做為討論的話題，學生們可以自由的發揮，說出自己的見解。這樣就提高了學生們閱讀的積極性，更加的深入透徹的理解文章所要表達的意思更好的體驗閱讀的情趣，從而喜歡上閱讀，提高了閱讀的積極性。

例如：在讀魯迅的代表作《吶喊》時，學生們就可以提出一下的問題：魯迅為什么吶喊？《吶喊》的寫作背景是什么？講述的主要內容什么？學生們通過對這些問題的討論課堂氛圍就活躍起來，通過學生們積極的討論和查閱各種資料明白了魯迅的一生的經歷，懂得了魯迅為什么會棄醫從文，為什么會吶喊，從魯迅的文筆中讓學生們感受到強烈的社會責任感，讓學生們學會了擔當和責任，不怕困難，勇往直前。只有在這樣的氛圍中，學生們的思維才得以擴散，提高了自己的創新能力和閱讀的興趣。

總之閱讀方法很多，老師可以根據實際情況因材施教。靈活運用。

三、養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力

良好的習慣能讓人一生受益。養成良好的閱讀習慣可以使自己閱讀水平得到進一步的提高。因此在平時的閱讀中要注意以下幾個方面：

1.初讀，略讀，精讀，要靈活運用，該精讀的時候不要略讀，反過來也是一樣的道理，在精讀的過程中一定要靜下心來，仔細閱讀，學會思考和理解。深入理解文章的中心內容。

2.學會做筆記，做好筆記也是提高閱讀的基本方法，學生應根據老師所講的重點內容做筆記進行總結從而得出自己一套的閱讀方法，在以后的閱讀中可以有重點有方法的去讀，如：閱讀的方法和技巧，閱讀的注意事項等。

3.注重誦讀，誦讀也是閱讀教學的一種基本方法之一。在平時的閱讀教學中讓學生們誦讀，提高學生的閱讀語感，指導學生誦讀優美詞句章段，注重積累，提高自己閱讀能力。如《背影》就可以才用誦讀。

四、結語

初中語文閱讀是初中語文教學的重要組成部分，教師應指導學生學習和閱讀的方法，鼓勵學生大量閱讀，培養自己的閱讀語感，提高自己的閱讀能力，從而提高聽、說、讀、寫的綜合能力，進而提高語文素養，更好的完成教學目標。

參考文獻：

[1] 于漪.語文教育藝術研究[M].山東教育出版社，1999.

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