與“心”交流 開好家長會

康葉紅

摘 要：從所在九年級兩次不同的家長會出發，從備好家長會的課，把握家長會的“度”，精心設計家長會，做好回訪四個方面作出分析思考。

關鍵詞：家長會；溝通交流；回訪

作為班主任，開好家長會很關鍵，不僅能讓家長了解學生近期在校的表現，同時也是教師了解學生在家情況的重要方式。筆者以所在九年級兩次實際家長會為題材撰文，與各位讀者分享，共同進步。

案例1：上學期期中考試之后，學校召開家長會，在會上，九年級某班的班主任和科任老師足足講了兩個半小時，家長們坐在下面認真聽了兩個半小時，班主任發言從期中考試分析開始，表揚了班級進步明顯的學生，但講班級中的問題所花時間較長，對班級中的三個調皮學生狠狠批評了一番，班級中兩個不及時完成作業的學生做了重點批評，之后，科任教師輪番上陣，抱怨班級一盤散沙，重點無外乎學習與作業的完成，最后班主任布置了家長的任務，家長會就結束了。

案例2：下學期一模考試結束之后，九年級一個班主任組織了一次一模質量分析類型的家長會，整個家長會分為三個環節，第一個環節是介紹班級的管理結構圖，讓每一位家長對自己的孩子在班級中的角色與作用有一個直觀了解，第二個環節是針對一模考試，重點表揚了班級中的進步學生與單科成績優秀的學生，第三個環節是學生寫給家長的信，以及家長完成回信，各個環節之間還穿插著學生一些小節目的表演，會后班主任讓每一位家長填寫了反饋表。

兩次不同的家長會，很明顯，效果是不同的，第一場家長會就是一個“告狀會”，教師沒信心，家長很灰心，第二場家長會新穎十足，但缺乏一模質量分析的交流，停留在表揚與批評，作為九年級一模考試質量分析的家長會，這是不合格的，聽完這兩節家長會后，讓我深思，怎樣的家長會才是家長喜歡的、需要的？老師應該準備怎樣的一場家長會？

一、重在了解，備好家長會的課

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此，家長是學校教育工作有效開展的基石。

家庭教育與學校教育只有緊密配合，家長和老師及時溝通，適時采取有效措施，才能促進學生的健康成長與發展，每次家長會與家長的接觸，老師也需要備好課，認真了解每一個家庭的特點，再根據不同的特點與家長交流，共同協作。不是每次家長會就是班主任滔滔不絕，科任老師輪番上陣，成績靠前的學生或家長眉飛色舞談感受等等，這樣的家長會也是家長害怕的，同樣，家長會也不是一場別開生面的秀，花哨但是缺乏內涵，備家長會需要備學生近期的具體表現，需要備班級或者所在年級的工作安排或者設想，需要備學生培養的建議，對每次的家長會做出針對性備課。

二、貴在溝通，捏好家長會的“度”

家長會是一次重要的家長與學校交流的機會，是互換學生存在問題的好時機，這就需要教師與家長多交流溝通，家長會不應該是挑撥家長與孩子之間友好的親子關系，這樣的家長會不是教師需要的，也不是家長需要的。家長會需要班主任在會上表揚有力，批評有度，對于一些存在問題的學生，可以采用個別交流的方式，更有效、更有力地解決個別問題。對于不同的家長會，如質量分析會，考前動員會等就需要班主任認清家長會的目的，針對家長會的重點，著重溝通，把握好度。

三、精在設計，做好“橋梁式”的溝通

家長會是一次橋梁式的溝通，一場別開生面的家長會可以提升學校、教師在家長心中的形象，因此不同類型的家長會不同的設計是很必須的，如事先可由班主任設計一份問卷，讓每一個家長填寫，了解他們對家長會的看法與關注點，基于認知對家長會作出調整，設計方案。其次，是教室的布置，家長在進教室之前，可隨手翻看教室門口展覽的學生成果，如作業、試卷等學習類作業，學生板報、書法、攝影等藝術作品，學生在校內外參加比賽所獲得的獎狀展示等，讓每一位家長對學生在校的生活有一個全面了解。再次，讓每一個學生給家長準備自己做的禮物和一封寫著心里話的信，以及家長給學生留下一封信，也可以安排15分鐘讓家長與學生之間進行一次短暫的交流，從而促進家長和孩子的相互理解，促進認識和情感的相互交流。

四、做好回訪，用好這把雙刃劍

作為老師，召開家長會目的是使家長了解學生近段時間在學校的表現，包括學習與思想動態等變化，同時也要了解孩子在家的種種表現，為孩子進一步發展做好充分準備。可是，往往由于時間限制，就使得整個家長會缺少了與家長的互動交流，家長變成了被動的傾聽者。做一個負責任的教師，當然不會認為一次集中的家長會就能解決所有問題，因此適時在會后回訪跟進，有利于教師與家長的真正了解，以便做到更好的家校溝通，開展后續工作。

參考文獻：

[1]沈潔.如何開好家長會[J].成功（教育），2012（7）.

[2]王俊杰.家長會也可以這樣開[J].教學與管理，2009（8）.

編輯 孫玲娟