數字，不只是簡單的計算

數字，不只是簡單的計算

小明：我有12本畫冊。

小芳：你借給我3本，咱倆就同樣多了。

問題：小芳原本有多少本畫冊？

面對類似的數學問題，好多孩子都不能獨立完成，這給家長們帶來了很大的困擾。

最近，浩浩的媽媽就帶著這樣的問題來到了“樂知舟教育”。她告訴我們，明年浩浩就要上小學了，為了讓孩子提前有所準備，就特地找了一些數學題讓浩浩練習。如開篇說到的題目，只要為浩浩列好算式，他很快就能算出正確答案。同時，浩浩有一定的識字量，也可以自己讀題。但是，如果讓浩浩自己獨立完成題目，他就不會了。問題究竟出在哪里？對此，“樂知舟教育”“樂知思維數學課程”的老師給出了解答。

孩子能讀題、會計算，但卻不能解答數學問題，是因為孩子們對題目中所指內容的邏輯關系不理解而造成的。例如，面對數學題2+□=5，有的孩子會20以內的加減法，有的甚至會百以內的加減法，但是，這道題卻答不上來。有的孩子，知道在方框里填3，但是，為什么是3？如何得出的結果？孩子同樣答不上來。

傳統的數學學習只是要求孩子背口訣、記公式，卻不能讓孩子真正理解數與數之間的關系。2+□=5這個算式本身是加法，但是，根據總數與部分數的邏輯關系，是要用減法才可以得到方塊中的數字的。

因此我們說，數學的學習不是簡單的公式與計算，而是一種思維方法的建立。計算只是數學中很小的一部分。能理解數字之間的邏輯關系，能運用數學方法靈活地解決實際問題，舉一反三，這些才是學習數學的關鍵與難點。

對低年齡的孩子來說，理解枯燥抽象的數學概念存在著一定的難度。因此，“樂知舟教育”專門為孩子們推出了“樂知思維數學課程”，顧名思義，就是“愉快地學習并接納數學”，課程根據孩子思維形象具體的特點，把枯燥的數學概念形象化、具體化，以游戲和手工的方式讓孩子們感知數學的概念，激發對數學的興趣，同時掌握類比、分析、綜合、概括、抽象、判斷、推理等各項思維能力，帶給孩子們在觀察能力、理解能力、邏輯思維能力、語言表達能力、推理能力、歸納概括能力等方面的培養與提升。

“樂知思維數學”——讓孩子真正理解數學、學好數學并愛上數學的精品課程。孩子們，趕快加入“樂知思維數學課程”，和我們一起與數學游戲，暢游在思維的海洋！

編輯 丁 瑋