在課堂教學反思中凝煉教學智慧

■湖北長陽土家族自治縣津洋口小學 詹愛萍

在課堂教學反思中凝煉教學智慧

■湖北長陽土家族自治縣津洋口小學 詹愛萍

自主生長課堂，即在充分發揮學生主體作用的前提下，讓教師在課堂上充分應用自己已有的教育思想、并生成新的教育智慧。著名的孫啟民老師曾經在《說反思》一文中這樣說道：反思是中小學教師獲得專業化發展的有效途徑，是其成為“研究型教師”“智慧型教師”的必由之路。由此可見，教學反思在成功的課堂教學中的重要性。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀教師的。

著名的特級教師于漪當年在執教《記一輛紡車》時有這樣一個導入的情景：

師：今天學習第十一課《記一輛紡車》。昨天請同學們預習了，說說看，你們喜歡這篇文章嗎？

生：我們不喜歡（異口同聲）

（隨堂聽課的二十幾位老師驚訝，于老師也感到意外，稍停，笑著說）

師：不喜歡？那就說說不喜歡的原因吧！誰先說？

……

針對這一事件，于漪老師在教后記中進行了反思：“備課時考慮欠周密，原以為學生會喜歡散文，想由此激發興趣，引入課文，未考慮到敘事散文與抒情散文的差異。課堂上發生了意料之外的情況，當即因勢利導，先聽取學生的意見，然后強調該篇散文的特點，培養學生學習散文的興趣?！?/p>

我想這就是名師之所以成功的一個重要環節。在上完一節課后，或處理一個教學情況后，隨即進行反思，在時間上強調這種即時效應，以便有目的地分析自己的教學行為，剖析自己的教學狀況，形成新的教學理念，并修正下一步的教學行為，完善自己的課堂教學。

由此可見，備課與教案預設中的空當，的確需要課堂上的及時反思和隨機生成，有時可能是將業已完備的教案重組，使其更加適應課堂中的新情況、新情境。

在執教四年級語文《中彩那天》一課時，我也遭遇到意外。

師：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”孩子們，你從這句中讀懂了什么？

生1：他怕被人發現了。

生2：父親看到中彩的是這一張彩票，而這又是他幫庫伯買的，他想把這張彩票據為己有！

師：你們同意誰的看法？（學生紛紛舉手表示同意學生2的觀點。）

我滿意地點點頭，準備進行下一個教學環節。可就在這時，又有一只小手倔強地舉了起來，久久不放下。我叫了她，她興奮地回答：“老師，我覺得因為這張彩票中了獎，多珍貴呀！所以他要擦去上面的鉛筆印記！”聽到她的回答，同學中傳出了嘻嘻的笑聲，我也有點意外。本來我準備簡單地提醒她認真聽講，又想，如果能讓她自己從書中找出正確答案，豈不更好？于是我說：“請你再讀讀文章，是這樣的嗎？”孩子又看了看書，好久，才紅著臉說：“不是這樣的”我笑了，自我感覺好極了！因為我沒有輕易地否定孩子的答案，而是讓她通過讀上下文正確理解了課文的意思，這不是語文學習所需要的嗎？我簡直有些沾沾自喜了。

以后的語文課上，我發現這個說彩票珍貴的小女孩兒似乎沒有興趣上語文課了。我又仔細回想了當時的情景，她在那節課上一直紅著臉，低著頭，似乎像做錯了什么事似的。這是為什么呢？我覺得我是那樣注意保護她的自信心，怎么還會出現這種情況呢？

這是在我的語文課堂上出現的意外，當時我的處理雖說不上簡單，但也不機智。細細想想，這個說彩票珍貴的

孩子有著一顆多么善良的童心??！她不愿意文中的父親有過哪怕是一點兒的私心，所以孩子找了一個多么合情合理的原因：中獎的彩票太珍貴了！不愿別人存有私心，甚至不愿讓書中一個角色在道德抉擇面前有絲毫猶豫的孩子，她在生活中該是怎樣的呢？她會去故意犯錯誤嗎？她會去做違背道德良心的事嗎？我們為什么要打破父親在孩子心中那美好的形象呢？我們又為什么還要打擊孩子善良本性呢？

新課程強調語文課程的人文性，我們在考慮知識建構、思維整合、探究開放的同時，還要突出人性化。如果時間可以倒流，課堂情景可以重來，我想在她明白是父親有過把彩票據為己有的同時，對她說：“你有一顆善良的心，讓我們為你的善良而鼓掌！”這樣的話，那個孩子一定會對語文學習充滿興趣，同時一定會把自己的善良和正直帶到自己的生活中，帶到自己生命的每一分鐘里去！這該是一件多么美好的事情！

教師只有通過不斷實踐與反思，才能在一次又一次課堂教學中凝煉出教學智慧，不斷提升專業能力，促進課堂教學的高質量，實現學生和教師共同成長，這才是有利教師發展的“自主生長課堂”。

責任編輯 成弘