一種基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)研究與設(shè)計

周潔

（南京市廣播電視大學(xué)棲霞區(qū)分校，江蘇南京210028）

一種基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)研究與設(shè)計

周潔

（南京市廣播電視大學(xué)棲霞區(qū)分校，江蘇南京210028）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)在教育行業(yè)得到普及和使用，引入了許多先進的多媒體、移動通信、軟件工程技術(shù)開發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)。MOOC是一個大型的、集成的、自動化、開放的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以為人們提供數(shù)以百計的信息化課程資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)二次開發(fā)，整合MOOC課程資源，為人們提供一個強大的學(xué)習(xí)工具。文章基于作者對MOOC的研究，將其引入到互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)中，基于MOOC開發(fā)一個具有課堂直播、課程點播、在線答疑、學(xué)習(xí)心得交流等功能的系統(tǒng)，為互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新改革做出貢獻。

互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)課程；教育系統(tǒng)；課堂直播

引言

隨著多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速應(yīng)用和改進，其已經(jīng)在電子政務(wù)、電子商務(wù)、智能旅游、金融證券、電力通信等領(lǐng)域得到廣泛普及，尤其是在在線教育領(lǐng)域，已經(jīng)開發(fā)了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等。MOOC是一個擁有海量的、前沿的、先進的信息化學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其涵蓋了工科、理科、文科等數(shù)以百計的專業(yè)的課程資源，已經(jīng)被引入到了各種教育機構(gòu)，比如大型企業(yè)的網(wǎng)上大學(xué)系統(tǒng)、高等院校的圖書館等[1]。MOOC為用戶資源接入和訪問提供了強大的接口，方便用戶進行二次開發(fā)，結(jié)合客戶的實際情況整合教學(xué)資源，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)[2]。

一、MOOC技術(shù)

MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，Massive Open Online Courses）又被人們稱為慕課，是一個大型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺，由美國知名大學(xué)和Coursera、Udacity、edX課程提供商進行合作開發(fā)，涵蓋了歷史哲學(xué)、工商管理、文學(xué)藝術(shù)、農(nóng)林醫(yī)藥、工程技術(shù)、基礎(chǔ)科學(xué)等數(shù)百種專業(yè)，擁有的書籍資源達到了上億冊[3]。MOOC具有以下幾個方面的特點。

1.工具資源多元化

MOOC課程可以整合多種數(shù)字化教學(xué)資源，并且與多種社交網(wǎng)絡(luò)工具進行集成，比如微信、微博、QQ、Facebook等，形成了一個多元化的學(xué)習(xí)工具，為用戶提供強大的接入功能，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。

2.課程比較易于使用

MOOC突破了傳統(tǒng)課程在時間和空間方面的限制，依托分布于世界各地的光纖互聯(lián)網(wǎng)，將分布于世界各地的教學(xué)資源集成在一起，提供給用戶國內(nèi)外著名高校課程，猶如訪問自己的計算機一樣方便。

3.課程受眾面廣

MOOC擁有強大的并發(fā)接入能力，能夠突破傳統(tǒng)課程人數(shù)的限制，可以滿足大規(guī)模課程的學(xué)習(xí)，課程受眾面分布在世界各地和各種年齡段的人群，為不同的人群提供基礎(chǔ)性、專業(yè)性知識。

4.課程參與自主性

MOOC課程能夠為學(xué)習(xí)提供自主訪問能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求按時完成課程學(xué)習(xí)，具有重要的作用。

二、基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)分析

MOOC擁有豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)開發(fā)時為了能夠利用這些數(shù)據(jù)資源，可以利用接口技術(shù)連接到MOOC網(wǎng)站，整合較多的信息資源，這樣就可以為用戶提供更多的學(xué)習(xí)資料[4]。互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)功能如下所述。

1.課堂直播功能

教師在給學(xué)生講課過程中，可以搜索課程相關(guān)的資料制作PPT等課件，通過課堂直播功能為學(xué)生進行課程宣講，超越了空間限制，方便學(xué)生在每一臺終端上接收信息，具有重要的作用。

2.課程點播功能

MOOC擁有豐富的課程資源，這些課程資源包括視頻、PPT、電子書等資源，用戶如果期望自學(xué)或復(fù)習(xí)某一門課程時，可以點播這門課程的相關(guān)資料進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就可以保證用戶可以獲得較多的學(xué)習(xí)時間，超越時空的限制獲取知識，更好的滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

3.在線答疑

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的問題，比如某個知識點在直播過程中沒有掌握和理解，因此可以在自學(xué)過程中進行在線答疑，學(xué)生向老師發(fā)出請求問題，老師可以通過語音、文字等形式回復(fù)，便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)心得交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以與其他人分享學(xué)習(xí)心得，進行課堂交流，這樣就可以更好的取長補短，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三、基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)設(shè)計

基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)設(shè)計過程中，為了能夠提高系統(tǒng)的并發(fā)接入能力和吞吐量，可以引入先進的云計算、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)[5]。基于MOOC平臺進行課程資源整合和二次開發(fā)時，為了提高課堂直播的效果，可以引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)豐富課堂直播功能，學(xué)生猶如在真正的課堂中，可以聽從教師的安排進行互動，并且可以與同學(xué)進行互動。虛擬化的教育系統(tǒng)中，教師可以上傳課件、課程習(xí)題和答案等學(xué)習(xí)資料，也可以通過視頻與學(xué)生進行互動；學(xué)生可以通過微信平臺登錄MOOC，學(xué)習(xí)先進的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，同時也可以查詢相關(guān)的教學(xué)資源、下載教學(xué)資源、查看教學(xué)資源，可以實現(xiàn)現(xiàn)場練習(xí)作業(yè)以及獲得作業(yè)評價內(nèi)容，現(xiàn)場向老師提問等問題。另外，教師也可以統(tǒng)計審核教師提交的相關(guān)教學(xué)資源，分析學(xué)習(xí)資源的使用人數(shù)，管理學(xué)生和教師的基本信息，并且能夠管理學(xué)生和之間的答疑問題等。引入云計算技術(shù)，提高系統(tǒng)資源利用率。云計算可以將學(xué)生的終端、系統(tǒng)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等集成在一起，采用云計算中的虛擬化技術(shù)提高系統(tǒng)資源利用率。云計算可以將互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)劃分為三個層次，分別是用戶終端層、虛擬桌面應(yīng)用層和后臺服務(wù)層，各個層次之間采用相關(guān)的調(diào)用接口進行連接，使用嚴(yán)格的防火墻策略控制系統(tǒng)的訪問權(quán)限，并且使用主動防御體系，開發(fā)用戶訪問端口。

四、結(jié)束語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普及和發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為人們提供學(xué)習(xí)渠道和資源。為了能夠優(yōu)化和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育資源，教育系統(tǒng)可以引入更多的K均值、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機、遺傳算法等技術(shù)，能夠挖掘更多的學(xué)習(xí)方法，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，具有重要的作用。

圖1　互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)功能處理流程

[1]郗閩.基于MOOC的思政網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計[J].電子設(shè)計工程，2016，24（14）：111-112.

[2]胡進，白冰，王亞君，等.MOOC背景下網(wǎng)絡(luò)視頻課程的設(shè)計與開發(fā)研究[J].中國教育信息化，2016，12（8）：12-14.

[3]洪亮，余騫，冉從敬.面向MOOC的在線課程社區(qū)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].信息資源管理學(xué)報，2014，7（3）：101-106.

[4]顏軍，陶佳，陳林林.社會教育均衡化的模式與路徑——基于MOOC網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用[J].淮海工學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2016，14（7）：14-16.

[5]劉書青，賈朋如，孟昭鵬.MOOC等學(xué)習(xí)平臺用戶體驗研究的新進展[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015，25（12）：59-65.

With the rapid development of internet technology,internet technology has been widely used in the education industry,and a number of advanced multimedia,mobile communications have been introduced,and the internet Education system has been developed through software engineering.MOOC is a large,integrated,automated,open internet learning website,and can provide hundreds of information curriculum resources for people,and achieve the re-development of MOOC.The integration of curriculum resources provide a powerful learning tool for people.The paper,based on the research of MOOC,combines the internet education system with MOOC system,which has a function of classroom curriculum,broadcast on demand,online answer,learning experience exchange based on the contribution contributing to the reform and innovation of the Internet education.

internet;network course;education system;classroom teaching

G647

A

2096-000X（2016）24-0174-02