高起點 低落點 夯實基礎 科學備考

馬彩虹

摘要：高考最為一種選拔性考試，題目固然有一定的難度，但高考題目的設置也是有依可據的。通過對近三年的高考試題中涉及的考點分析，以及對照考綱來看，化學高考題源于教材，但又高于教材，在考查高中基礎知識為主線的前提下，又考查基礎能力和方法。

關鍵詞：考綱；高考試題； 一輪復習

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0392-01

一年一度的高考復習工作又開始了，面對紛繁的知識點以及如海的習題，作為教師，我們該如何引領學生進行有效的復習，力爭在2017年的高考中取得良好的成績呢？

經過仔細研讀考綱及近三年新課標П卷的考題，發現高中化學在高考中涉及的內容主要有十二塊，分別是：化學與STSE （Scinece 科學 Technology 技術Society 社會 Environment 環境）、物質的量相關知識、離子反應與微粒共存、元素與化合物知識、電化學、反應熱與蓋斯定律、水溶液中的離子平衡、氧化還原理論、反應速率及化學平衡理論、物質結構與元素周期率、有機化學基礎、化學實驗。下面是就理綜試卷中化學部分總結的近三年各個題目中知識點的分布：

由上面對選擇題的知識點總結，可以發現在近三年的高考中，有機化學基礎雖然是選學內容，但在選擇題中一定會有所考察，且側重于同分異構體的書寫。另外STSE問題成為近三年化學的第一道選擇題，也不難發現如今的高考越來越突出學科的社會實用性。對元素化合物知識的考查也是常考不衰。總之，在選擇題部分很好地體現了化學學科的基礎知識和基本技能，有效地檢測了學生對高中化學的基本知識、技能和方法的掌握情況。

三年必做的三道大題都以元素化合物性質為載體，全方位考察學生對化學反應速率及化學平衡、電化學、反應熱、氧化還原原理、離子方程式的書寫乃至實驗操作等等。無機綜合題強調對工藝流程的分析解讀，流程的呈現方式有所不同，新情境下書寫化學方程式的數量和質量要求更高。這些高中化學的中心內容很好地考查了學生接受，吸收，整合化學信息的能力，分析問題和解決（解答）問題的能力，化學實驗和探究的能力。充分表明了高考作為一項選拔性考試，為考查學生能否進入高等學府繼續學習的潛能提供了很好的依據。

對于出現在新課標Π卷中的選考模塊，很多學校會有選擇地開設《物質結構與性質》和《有機化學基礎》這兩個模塊。其中化學選修3《物質結構與性質》近三年出現的考點重要集中在核外電子排布式，未成對電子數，微粒的空間構型，化學鍵類型，沸點高低判斷，分子極性，晶胞的分析計算等方面。該選修內容是必修內容的深化與細化，有助于學生深刻理解元素周期律、化學鍵、物質性質等具體內容。知識點少且發散性較弱，考點集中，便于集中攻克， 復習耗時短，不少知識點之間相對獨立，一般總可得一部分的分，這也造成了多數學生會選做這道題。但是，物質結構的內容抽象、術語陌生，空間想象力及計算能力較弱的考生，晶胞及計算難得分。

對于選修5《有機化學基礎》來說，由于只是有機化學的基礎而已，所以每年試題的考查點基本一致。主要集中在有機物結構簡式的書寫，反應類型的判斷，化學方程式的書寫及同分異構體的書寫這幾個方面。且有機化學的必考與選考能夠兼顧，對必做題有幫助，此模塊知識系統性強，富有邏輯性，多數學生能掌握 ，對化學感興趣且程度較好的學生會選做這一題。但是，同分異構體的數目多難，學生不易得分，另外有機合成路線對思維和知識要求較高，內容的邏輯性和規范性強，中間環節出問題，就會導致整體全錯，易導致丟分。

縱觀近三年高考理綜考試的化學試題，可發現其難度并不大，體現了源于課本，覆蓋全面的特點。而第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，復習內容要細致全面。具體做法如下：

1.整合教材，科學合理安排

復習時以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材。如離子方程式書寫中有關氧化還原反應的離子方程式的書寫就可以放到講完氧化還原反應的規律后，用缺項配平的方法來書寫。對于元素化合物知識中的非金屬碳元素中的碳酸氫鈉和碳酸鈉與鹽酸反應的關系問題，在講金屬元素鈉的時候就涉及，就不必拖到非金屬去講了。

2.注重基礎、落實細節

復習中對細節的要求要嚴格，書寫和表達的正確、規范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學和作業練習，強化電子式、化學方程式、離子方程式書寫，有機化學方程式書寫的小分子不丟有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位，強化官能團位于左邊的正確書寫等等。要訓練和培養盡量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表述。并嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規范。

3.訓練思維，注重能力的培養

第一輪復習要在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構。將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律形成知識體系，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。復習中精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格按照要求答題，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。

4.堅持培養學生“日日清，周周清，月月清”的循環式學習方法

只有完成了每天每周的學習任務，在一個月后一個學期后，才能不欠帳，才能勝利完成學習目標。善于學習的同學，總是能抽出時間來搞好復習工作，而不是僅僅停留在課堂上。這樣，整個高三始終扎實前進，成績越來越理想，心情也會更加愉快，從而不斷建立自信，鞏固自信，從而讓自己的學習狀態始終良性運轉，這便演變成最終那個可以看得見摸得著的非智力因素。