淺談讓學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂活動(dòng)

王侃

摘要：體育教學(xué)的宗旨是通過(guò)鍛煉來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念。而在不少的初中體育教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的推動(dòng)，上至學(xué)校下至學(xué)生對(duì)于體育都不是很重視。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)的綜合水平不斷下降。初中是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的最好時(shí)期，在這一時(shí)期中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的信念至關(guān)重要。本文將簡(jiǎn)述主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的價(jià)值，并就增強(qiáng)學(xué)生參與初中體育教學(xué)的主動(dòng)性提出若干建議，希望能夠?qū)Τ踔畜w育教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；主動(dòng)參與；原因；措施

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0314-01

1.主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

新課程改革要求教學(xué)必須以學(xué)生為中心，相較于以教師為課堂主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式更能夠讓學(xué)生參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)體育項(xiàng)目的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與則是應(yīng)新課程改革的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康與生理健康的共同發(fā)展的要求。從科學(xué)的角度來(lái)講，主體參與事件的主動(dòng)性以及程度代表的是主體對(duì)于事件的認(rèn)知程度，同時(shí)也意味著主體與事件有一定的匹配性。主動(dòng)性直接受到主體興趣的影響，學(xué)生對(duì)于事件的主動(dòng)性強(qiáng)，說(shuō)明其學(xué)習(xí)體育的興趣高，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生更容易學(xué)到體育知識(shí)，樹(shù)立終身體育的信念，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，能夠提高初中體育課堂教學(xué)的課堂效率，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。而初中生正處在身體快速發(fā)育的時(shí)期，如果在此時(shí)得到適當(dāng)?shù)腻憻挘瑢W(xué)生將擁有健康的體魄，這更有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

2.影響提升學(xué)生在體育教學(xué)中參與主動(dòng)性的因素

2.1認(rèn)知上的偏差。體育課程就是娛樂(lè)的時(shí)間，這是學(xué)生從小就養(yǎng)出來(lái)的觀念。在這種觀念下的學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)就是玩耍，沒(méi)有弄清楚體育課的真正價(jià)值，從而導(dǎo)致在教師講課的過(guò)程中學(xué)生不喜歡去集中精神聽(tīng)講，也不想去思考。究其原因，是因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)在集中精力去分辨好玩與不好玩時(shí)，就失去了玩的意義。應(yīng)試教育下的學(xué)校不把體育教學(xué)當(dāng)做重點(diǎn)課程，學(xué)生自然也樂(lè)得清閑，也不把體育課程當(dāng)作嚴(yán)肅的教育課程，甚至在家長(zhǎng)看來(lái)初中體育課程也只是自己的孩子在學(xué)習(xí)之余的一種調(diào)劑的手段。家庭、學(xué)校乃至學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致了學(xué)生參與初中體育教學(xué)的主動(dòng)性低，根本難以學(xué)到什么東西。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的弊端。不少的初中學(xué)校還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，這種以教師為課堂的主體的教學(xué)方式在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不再適用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生配合老師，即一切唯老師是從，這樣的體育教學(xué)要求學(xué)生必須規(guī)范地重復(fù)老師的動(dòng)作，甚至就某一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教育方式很容易引起學(xué)生的反感，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣下降。

2.3教學(xué)形式單一。基于應(yīng)試教育的初中體育教學(xué)，課堂上講授的內(nèi)容都是按照考試的要求來(lái)，高中入學(xué)考試考什么，講課就講什么。這種情況下的初中體育教學(xué)，可能學(xué)生在多個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)的都是同樣的內(nèi)容，這種單一的教學(xué)形式過(guò)于追求實(shí)際，忽視了體育教學(xué)最終的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。要知道學(xué)生的身體素質(zhì)提高了，中考的體育成績(jī)自然不會(huì)太低，這種單一的教學(xué)形式完全是舍本逐末。

2.4課程評(píng)價(jià)單一。傳統(tǒng)教育模式下對(duì)于學(xué)生的考核僅是憑借最后考試的成績(jī)，而學(xué)生最后考試的成績(jī)并不完全代表著學(xué)生的努力。有的學(xué)生可能在某些方面先天就不如別人，無(wú)法在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，所以就算平時(shí)努力了也沒(méi)辦法獲得理想的成績(jī)；這種單一的課程評(píng)價(jià)模式勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生參與初中體育教學(xué)的主動(dòng)性。

3.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)性的若干建議

3.1糾正認(rèn)知上的偏差。對(duì)于認(rèn)知上的錯(cuò)誤，首先應(yīng)該從學(xué)校層面重視體育教學(xué)。體育雖然在中考中占有的比例不是很大，但是一個(gè)好的身體素質(zhì)卻能夠幫助學(xué)生順利通過(guò)體育中考，而健康的體魄對(duì)于學(xué)生以后也是很有意義。學(xué)校應(yīng)充分重視體育課程，不隨意刪減體育課程。再者應(yīng)改變學(xué)生的認(rèn)知偏差，體育教學(xué)最終的受益者是學(xué)生，而體育教學(xué)的目的更重要的是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。一時(shí)的玩耍或許能夠給學(xué)生帶來(lái)一陣子的放松，但是堅(jiān)持的鍛煉卻可以給學(xué)生以終身的健康。

3.2豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣。體育教學(xué)是讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。為此教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和學(xué)生的心理趨向來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子：在很多學(xué)校的體育課程中，上課前的第一件事就是熱身，而大多數(shù)學(xué)校的熱身運(yùn)動(dòng)就是繞著操場(chǎng)跑步，雖然跑步能夠達(dá)到熱身的效果，但是學(xué)生做多了之后肯定會(huì)覺(jué)得厭惡，開(kāi)始偷懶不配合。針對(duì)這種情況，教師不妨改變教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以做游戲的方式代替跑步，不僅讓學(xué)生熱身，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。

3.3拓展評(píng)價(jià)教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育。上文提到過(guò)在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，有的學(xué)生由于先天原因而無(wú)法獲得好的成績(jī)，這是因?yàn)榻處焹H僅憑借教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試，然后以一次考試的成績(jī)作為結(jié)果。這種單一的評(píng)價(jià)方式在很多時(shí)候會(huì)損害學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性。學(xué)生先天不足，后天再怎么努力也不能完全彌補(bǔ)，因而在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變單一的評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生的日常表現(xiàn)和考試成績(jī)綜合起來(lái)作為最終的成績(jī)。這種多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠讓身體差的同學(xué)也可以獲得優(yōu)異的成績(jī)，有助于提高學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性。

4.小結(jié)

初中體育教育不應(yīng)該是娛樂(lè)課程，科學(xué)的體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的身心得到放松，更能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有能力面對(duì)壓力繁重的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該糾正學(xué)生認(rèn)知上的偏差；在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位；豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣；拓展評(píng)價(jià)教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育。做到了以上幾點(diǎn)，相信初中體育教學(xué)的效果將會(huì)更好。