淺談初中生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的培養(yǎng)

徐敏

摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽(tīng)的能力尤為重要，它是"說(shuō)""讀""寫(xiě)"的先決條件。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能，首先，要突破文化背景知識(shí)問(wèn)題；其次，要加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練；第三，過(guò)好語(yǔ)法關(guān)；第四，抓好聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練；第五，加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，開(kāi)展第二課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力；語(yǔ)意；語(yǔ)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0185-02

著名英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家Mr West說(shuō)過(guò)："外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。"英語(yǔ)聽(tīng)力也如此，英語(yǔ)聽(tīng)力不是單項(xiàng)能力，不是一蹴而就，而是一個(gè)日積月累，相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)生必須具備良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)作前提，輔以聽(tīng)力技巧、技能及豐富的背景知識(shí)，在教師的正確指導(dǎo)下，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力和訓(xùn)練，才能產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的效果。

學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的目的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和培養(yǎng)他們的交際能力。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能中，聽(tīng)力是前提條件。要想真正學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言，大量聽(tīng)力信號(hào) 的輸入是必不可少的重要手段。只有經(jīng)過(guò)足量的聽(tīng)力訓(xùn)練，才能更好的感悟基本句型和語(yǔ)法構(gòu)成，訓(xùn)練正確的發(fā)音，從而掌握口頭表達(dá)和交際的能力。英國(guó)的教育家 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"We can't speak without listening"，這充分說(shuō)明了聽(tīng)力的重要性。要提高聽(tīng)力，我們還應(yīng)該知道，聽(tīng)力實(shí)際上包含兩個(gè)方面：一個(gè)是聽(tīng)，另一個(gè)是理解。聽(tīng)是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，但是去理解所聽(tīng)內(nèi)容就是一個(gè)主動(dòng)、積極的過(guò)程了。人們聽(tīng)到同樣的話(huà)語(yǔ)，但是他們的理解就千差萬(wàn)別了。那么，怎樣才能提高學(xué)生聽(tīng)力水平呢？

1.要突破文化背景知識(shí)問(wèn)題

語(yǔ)言是文化的載體，要搞好聽(tīng)力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。文化背景可分為兩大類(lèi)：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語(yǔ)和詞匯，比如姓名（Name），打招呼（Greeting），感謝語(yǔ)（Thanking），告別（Farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。

語(yǔ)義指在傾聽(tīng)語(yǔ)言的過(guò)程中，人們根據(jù)所占有的語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)，以及母語(yǔ)知識(shí)，充分利用想象、推測(cè)、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語(yǔ)言?xún)?nèi)在含義的過(guò)程。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽(tīng)的綜合能力，這種能力決定著聽(tīng)力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測(cè)能力——根據(jù)上下文想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽(tīng)到文章的題目可以判定文章的體裁；聽(tīng)到開(kāi)頭幾句話(huà)可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。

2.要加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練

注意聽(tīng)的效果，教師要從思想上重視對(duì)聽(tīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)。所謂多聽(tīng)，包括教師在課堂上多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，少用或不用母語(yǔ)；還要盡量利用錄音機(jī)和錄音磁帶，使學(xué)生多聽(tīng)美、英人的聲音，使學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音；另外，也要讓學(xué)生注意聽(tīng)同班同學(xué)的發(fā)音，發(fā)以提高辨音能力；在一個(gè)學(xué)生回答教師問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生都要用心聽(tīng)，還可以播放英語(yǔ)課文的電視錄像，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)力訓(xùn)練要有目的，有要求，有檢查，注意實(shí)效，不搞形式。

同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，要變換練習(xí)方式，每種練習(xí)都不要練得時(shí)間太長(zhǎng)，要經(jīng)常變換練習(xí)方式。隨著練習(xí)方式的變換，由簡(jiǎn)而繁，由慢而快，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，形成一個(gè)自然的發(fā)展過(guò)程，以保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性，避免出現(xiàn)疲塌現(xiàn)象。訓(xùn)練性的練習(xí)做過(guò)以后，要有檢查性的練習(xí)，只有教師看到一種練習(xí)的目的達(dá)到之后，才進(jìn)入下一個(gè)層次。

3.過(guò)好語(yǔ)法關(guān)

英語(yǔ)是一種表音文字，其語(yǔ)音，構(gòu)詞或者造句都不同與漢語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須將感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，并利用語(yǔ)言的規(guī)律性來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言的實(shí)踐。語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律。掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于正確理解語(yǔ)意，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平大有好處通常看不懂句子的結(jié)構(gòu)就無(wú)法了解句意，更不用說(shuō)聽(tīng)懂復(fù)雜的長(zhǎng)句了。沒(méi)有語(yǔ)意方面的知識(shí)，就無(wú)法意識(shí)到篇章內(nèi)的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。很多學(xué)生在聽(tīng)到長(zhǎng)句和比較復(fù)雜的句子，或者是虛擬語(yǔ)氣時(shí)，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。例如：

W： How do you think that the film you saw last night？

M： I would rather have stayed at home。

Q： Which of the following statement is ture？

A） The man enjoy the film that he saw last night。

B） The man did not like the film he saw last night。

C） The man was busy last night。

D） The man stayed at home last night。

如果學(xué)生對(duì)虛擬語(yǔ)氣"would rather have stayed"不懂的話(huà)就很難判斷出正確答案是B。所以，清楚、熟練地掌握語(yǔ)法是提高聽(tīng)力的必要條件。

4.抓好聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力最為有效的方法，聽(tīng)寫(xiě)的方式應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，按單詞-短語(yǔ)-句子-短文的一般規(guī)律進(jìn)行。同時(shí)，不能拘泥于某些固定的形式，一成不變，要靈活采取多種方法、多種途徑進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

另外，充分發(fā)揮英語(yǔ)磁帶的作用，讓學(xué)生選擇一盒難易適中的磁帶，要求每天利用空閑時(shí)反復(fù)聽(tīng)，并積極進(jìn)行模仿，創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)的英語(yǔ)環(huán)境。對(duì)于有基礎(chǔ)有條件的學(xué)生，也可以把其它的聽(tīng)力資料利用起來(lái)，練習(xí)聽(tīng)力，如：Voa speeid English等。

5.加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，開(kāi)展第二課堂

在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，安排好聽(tīng)力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練；同時(shí)多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講，看原版電影，英語(yǔ)學(xué)習(xí)片，參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)沙龍等，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的無(wú)限樂(lè)趣。

聽(tīng)力的提高不是一朝一夕的事，教育學(xué)生要有毅力、有恒心，教師要為學(xué)生多創(chuàng)造一些聽(tīng)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)和說(shuō)是對(duì)立統(tǒng)一的，能夠相互促進(jìn)和提高。加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，也是一種促進(jìn)聽(tīng)力提高的行之有效的方法。