淺談初中生英語聽力技能的培養

徐敏

摘要：學習英語的關鍵是培養和提高"聽、說、讀、寫"四種基本能力。在這四種能力的培養過程中，培養聽的能力尤為重要，它是"說""讀""寫"的先決條件。培養學生的聽力技能，首先，要突破文化背景知識問題；其次，要加強聽的訓練；第三，過好語法關；第四，抓好聽寫訓練；第五，加強聽力教學，開展第二課堂。

關鍵詞：初中英語；聽力；語意；語法

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0185-02

著名英語教學專家Mr West說過："外語是學會的，不是教會的。"英語聽力也如此，英語聽力不是單項能力，不是一蹴而就，而是一個日積月累，相當復雜的過程。學生必須具備良好的語言基礎作前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識，在教師的正確指導下，并經過長期不懈的努力和訓練，才能產生令人滿意的效果。

學 習英語的目的就是讓學生掌握基礎知識、基本技能和培養他們的交際能力。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽力是前提條件。要想真正學會應用語言，大量聽力信號 的輸入是必不可少的重要手段。只有經過足量的聽力訓練，才能更好的感悟基本句型和語法構成，訓練正確的發音，從而掌握口頭表達和交際的能力。英國的教育家 曾經說過"We can't speak without listening"，這充分說明了聽力的重要性。要提高聽力，我們還應該知道，聽力實際上包含兩個方面：一個是聽，另一個是理解。聽是一個被動的過程，但是去理解所聽內容就是一個主動、積極的過程了。人們聽到同樣的話語，但是他們的理解就千差萬別了。那么，怎樣才能提高學生聽力水平呢？

1.要突破文化背景知識問題

語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名（Name），打招呼（Greeting），感謝語（Thanking），告別（Farewell）等，中西方表達不盡相同。

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據所占有的語言知識、文化背景知識，以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言內在含義的過程。由此可以得出結論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預測能力——根據上下文想象、猜測、推斷文字及其內在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁；聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節發展的大致脈絡。這種能力的培養應該在實踐中不斷地進行。

2.要加強聽的訓練

注意聽的效果，教師要從思想上重視對聽的訓練，讓學生多聽英語。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進行教學，少用或不用母語；還要盡量利用錄音機和錄音磁帶，使學生多聽美、英人的聲音，使學生習慣于聽地道、標準的英語語音；另外，也要讓學生注意聽同班同學的發音，發以提高辨音能力；在一個學生回答教師問題時，其他學生都要用心聽，還可以播放英語課文的電視錄像，以增加學生接觸英語的機會。聽力訓練要有目的，有要求，有檢查，注意實效，不搞形式。

同時，在訓練過程中，要變換練習方式，每種練習都不要練得時間太長，要經常變換練習方式。隨著練習方式的變換，由簡而繁，由慢而快，逐步提高對學生的要求，形成一個自然的發展過程，以保持學生做練習的興趣和積極性，避免出現疲塌現象。訓練性的練習做過以后，要有檢查性的練習，只有教師看到一種練習的目的達到之后，才進入下一個層次。

3.過好語法關

英語是一種表音文字，其語音，構詞或者造句都不同與漢語。學習英語必須將感性認識提高到理性認識，并利用語言的規律性來指導語言的實踐。語法是語言的組織規律。掌握一定的語法知識，對于正確理解語意，提高英語聽力水平大有好處通常看不懂句子的結構就無法了解句意，更不用說聽懂復雜的長句了。沒有語意方面的知識，就無法意識到篇章內的不同組成部分之間在意義上的聯系。很多學生在聽到長句和比較復雜的句子，或者是虛擬語氣時，就根本把握不住句子的結構和含義。例如：

W： How do you think that the film you saw last night？

M： I would rather have stayed at home。

Q： Which of the following statement is ture？

A） The man enjoy the film that he saw last night。

B） The man did not like the film he saw last night。

C） The man was busy last night。

D） The man stayed at home last night。

如果學生對虛擬語氣"would rather have stayed"不懂的話就很難判斷出正確答案是B。所以，清楚、熟練地掌握語法是提高聽力的必要條件。

4.抓好聽寫訓練

對學生進行聽寫訓練是提高學生英語聽力最為有效的方法，聽寫的方式應循序漸進，由易到難，按單詞-短語-句子-短文的一般規律進行。同時，不能拘泥于某些固定的形式，一成不變，要靈活采取多種方法、多種途徑進行聽寫訓練。

另外，充分發揮英語磁帶的作用，讓學生選擇一盒難易適中的磁帶，要求每天利用空閑時反復聽，并積極進行模仿，創造自我學習的英語環境。對于有基礎有條件的學生，也可以把其它的聽力資料利用起來，練習聽力，如：Voa speeid English等。

5.加強聽力教學，開展第二課堂

在課堂教學中老師要盡量用英語教學，安排好聽力訓練，在有限的時間內讓學生得到深入淺出的口語聽力訓練；同時多開展英語學習活動，利用好第二課堂，增加學生接觸鮮活英語的機會，比如聽英語磁帶、英語歌曲、英語廣播、英語演講，看原版電影，英語學習片，參加英語角、英語晚會、英語沙龍等，讓學生體會到英語學習中的無限樂趣。

聽力的提高不是一朝一夕的事，教育學生要有毅力、有恒心，教師要為學生多創造一些聽的機會。聽和說是對立統一的，能夠相互促進和提高。加強說的訓練，也是一種促進聽力提高的行之有效的方法。