特殊教育學校小學語文教學有效性

王曉琪

摘要：隨著社會主義經濟的飛速發展，特殊教育也取得了一定的成績。在特殊教育中，小學語文教育是非常重要的，只有提升語文教學質量，才可以為整體的教學打下堅實的基礎。如何提升教學質量，是我們現在面臨的棘手問題。

關鍵字：特殊教育；小學語文；教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0110-01

1.重視和關心每一位特殊兒童

1.1注重兒童的內心感受。特殊兒童的內心是十分敏感的，他們因為自身的缺陷而產生孤獨感和自卑感，對身邊的事情都會有細微的觀察，所以教師在語文教學的時候可以從細節入手，用積極的教學方式去溫暖特殊兒童的心靈。首先，教師一定要以真摯的情感去面對學生，用微笑的方式，拉近與學生們的距離，用豐富的肢體語言調動課堂氣氛。在學生的心里，教師的地位是非常重要的，他們崇拜、尊重老師，都希望得到教師的重視，所以，教師要及時的對學生的表現給予肯定，一個眼神、一個微笑都會深深刻在學生的心里面，讓他們從心里感受到溫暖，感受到陽光，從而提升自信，找到自我。其次，教師要關心特殊兒童的生活習慣、行為方式等，在思想方面進行引導，提高學生的心理素質。

1.2幫助學生克服心理障礙，重獲自信。大部分的特殊兒童的性格都是偏于內向的，甚至會出現一些心理疾病，比如想自閉癥一樣，影響孩子的健康發展。所以，語文老師在課堂教學中，除了要多關注學生的心理情況，還要多用積極的方式帶領學生克服心理障礙。首先，教師可以帶領學生去人多的地方，并鼓舞他們主動的去和人們溝通，讓他們感受到大家的熱情，感受到人與人之間的感情。其次，也可以去參加一些義務活動，去幫助其他孩子，一方面可以讓孩子體會到用自己的力量去幫助他人，是一件多么愉快的事情，另一方面也可以幫助孩子樹立良好的人生觀和價值觀。

2.提高特殊教育小學語文教學質量的方法

2.1采用生活化教學方式。語文知識內容豐富多彩，并且大部分都源于生活，每一位學生每天都在生活中經歷不同的事物，探尋生活的真諦，感受生活的美好。如果學生們在學習語文知識的同時，又能夠與生活實踐相結合，肯定能大大提高學習效果。由于課堂中學習時間的是非常有限的，很多教學內容來不及拓展延伸，因此可以充分利用生活中的課堂，以彌補課堂教學的弊端。教學老師要鼓勵學生多留心生活中的點滴知識，引導學生多觀察、勤思考的好習慣。另外，在課堂學習中，教師可對學生的生活知識進行提問，和學生一起討論交流，加深對知識的理解，讓學生對生活與語文知識有一個清晰的認識，也增強學生的學習興趣。

2.2多角度激發學生學習興趣。不管是普通人還是特殊人群，學習興趣對學生來說都是至關重要的一點要求。在學生學習的過程中，學習興趣是指引著學生勇敢向前沖、向前看，是推動學生主動學習的內在力量。因此，語文老師在傳道受業解惑的同時，也要注重培養學生的學習興趣。對此，我有以下幾點建議。

首先隨著科技的不斷發展，社會文明的進步，人們越來越離不開信息技術的應用。所以，在語文老師在教學課堂中，可適當運用信息技術為學生的學習提供幫助。特殊兒童的思維方式都很簡潔，對于復雜知識結構，理解上有困難，對于這樣的情況，老師可以借助多媒體來體現復雜的教學內容，使學習內容簡單化、直觀化，降低教學難度，提高學生學習質量。多媒體教學給學生帶來的新鮮感，更容易激發學生的學習興趣，讓學生在相對輕松的狀態下學到知識。在學習中輕松、有趣，學生就愿意去學習。這是一個利用信息技術來幫助特殊學生學習的好方法。

其次特殊兒童人群的心理大多數是自卑、膽怯的。他們渴望與大家一起學習交流，卻又因為自身的缺陷而感到自卑無助。在教學中，語文老師也要多關心呵護他們，幫助他們戰勝自己、戰勝自卑感心理。具體在教學課堂中可以多提問，讓學生發言，表達自己的想法。對于回答問題的對錯上，老師要多謝表揚與鼓勵，少些指責和批評。長此以往，他們的自信心會慢慢建立，內心的自卑，會慢慢消除。逐漸地，他們會變得越來越積極勇敢，也越來越喜歡學習語文。這也一個非常好的激發學生學生興趣的方法。

2.3要大力發展特殊兒童的閱讀。書籍是人類的瑰寶，它記載著世界各處文化歷史的方方面面，集結了無數文學巨匠的心血，融入了無數人的汗水和淚水。所以，閱讀對于特殊兒童來說是獲取知識的橋梁，是學生認知世界的來源。在小學這個時期中，是兒童語言發展的關鍵時期，這都需要汲取許多知識。況且小學生對世界的認識還處于啟蒙階段，形象思維占據主導意識，抽象思維偏弱，教師要結合小學生的情況，可以向其推薦一些講述故事、帶有插畫的有關讀物，提高閱讀興趣。

3.結語

總而言之，特殊教育面對的是特殊兒童，在教學方式、內容都有特殊性。這就需要教師在教學過程中多關心孩子們的行為活動，堅持以人為本的教育方針，以釋放孩子的天性為基礎，給予他們溫暖，帶領他們去認識世界，去了解知識的力量，在快樂中學習，從而克服心理障礙，樹立自信，健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]馮青山. 如何在特殊教育小學語文教學中融入心理健康教育[J]. 赤子（上中旬），2016，01：231.

[2]馮青山. 特殊教育學校小學語文生活化教學研究[J]. 赤子（上中旬），2016，03：279.