特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)有效性

王曉琪

摘要：隨著社會主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展，特殊教育也取得了一定的成績。在特殊教育中，小學(xué)語文教育是非常重要的，只有提升語文教學(xué)質(zhì)量，才可以為整體的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。如何提升教學(xué)質(zhì)量，是我們現(xiàn)在面臨的棘手問題。

關(guān)鍵字：特殊教育；小學(xué)語文；教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0110-01

1.重視和關(guān)心每一位特殊兒童

1.1注重兒童的內(nèi)心感受。特殊兒童的內(nèi)心是十分敏感的，他們因為自身的缺陷而產(chǎn)生孤獨感和自卑感，對身邊的事情都會有細微的觀察，所以教師在語文教學(xué)的時候可以從細節(jié)入手，用積極的教學(xué)方式去溫暖特殊兒童的心靈。首先，教師一定要以真摯的情感去面對學(xué)生，用微笑的方式，拉近與學(xué)生們的距離，用豐富的肢體語言調(diào)動課堂氣氛。在學(xué)生的心里，教師的地位是非常重要的，他們崇拜、尊重老師，都希望得到教師的重視，所以，教師要及時的對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，一個眼神、一個微笑都會深深刻在學(xué)生的心里面，讓他們從心里感受到溫暖，感受到陽光，從而提升自信，找到自我。其次，教師要關(guān)心特殊兒童的生活習(xí)慣、行為方式等，在思想方面進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.2幫助學(xué)生克服心理障礙，重獲自信。大部分的特殊兒童的性格都是偏于內(nèi)向的，甚至?xí)霈F(xiàn)一些心理疾病，比如想自閉癥一樣，影響孩子的健康發(fā)展。所以，語文老師在課堂教學(xué)中，除了要多關(guān)注學(xué)生的心理情況，還要多用積極的方式帶領(lǐng)學(xué)生克服心理障礙。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去人多的地方，并鼓舞他們主動的去和人們溝通，讓他們感受到大家的熱情，感受到人與人之間的感情。其次，也可以去參加一些義務(wù)活動，去幫助其他孩子，一方面可以讓孩子體會到用自己的力量去幫助他人，是一件多么愉快的事情，另一方面也可以幫助孩子樹立良好的人生觀和價值觀。

2.提高特殊教育小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1采用生活化教學(xué)方式。語文知識內(nèi)容豐富多彩，并且大部分都源于生活，每一位學(xué)生每天都在生活中經(jīng)歷不同的事物，探尋生活的真諦，感受生活的美好。如果學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的同時，又能夠與生活實踐相結(jié)合，肯定能大大提高學(xué)習(xí)效果。由于課堂中學(xué)習(xí)時間的是非常有限的，很多教學(xué)內(nèi)容來不及拓展延伸，因此可以充分利用生活中的課堂，以彌補課堂教學(xué)的弊端。教學(xué)老師要鼓勵學(xué)生多留心生活中的點滴知識，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考的好習(xí)慣。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，教師可對學(xué)生的生活知識進行提問，和學(xué)生一起討論交流，加深對知識的理解，讓學(xué)生對生活與語文知識有一個清晰的認(rèn)識，也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不管是普通人還是特殊人群，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一點要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是指引著學(xué)生勇敢向前沖、向前看，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。因此，語文老師在傳道受業(yè)解惑的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，我有以下幾點建議。

首先隨著科技的不斷發(fā)展，社會文明的進步，人們越來越離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。所以，在語文老師在教學(xué)課堂中，可適當(dāng)運用信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。特殊兒童的思維方式都很簡潔，對于復(fù)雜知識結(jié)構(gòu)，理解上有困難，對于這樣的情況，老師可以借助多媒體來體現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化、直觀化，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來的新鮮感，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在相對輕松的狀態(tài)下學(xué)到知識。在學(xué)習(xí)中輕松、有趣，學(xué)生就愿意去學(xué)習(xí)。這是一個利用信息技術(shù)來幫助特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。

其次特殊兒童人群的心理大多數(shù)是自卑、膽怯的。他們渴望與大家一起學(xué)習(xí)交流，卻又因為自身的缺陷而感到自卑無助。在教學(xué)中，語文老師也要多關(guān)心呵護他們，幫助他們戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自卑感心理。具體在教學(xué)課堂中可以多提問，讓學(xué)生發(fā)言，表達自己的想法。對于回答問題的對錯上，老師要多謝表揚與鼓勵，少些指責(zé)和批評。長此以往，他們的自信心會慢慢建立，內(nèi)心的自卑，會慢慢消除。逐漸地，他們會變得越來越積極勇敢，也越來越喜歡學(xué)習(xí)語文。這也一個非常好的激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣的方法。

2.3要大力發(fā)展特殊兒童的閱讀。書籍是人類的瑰寶，它記載著世界各處文化歷史的方方面面，集結(jié)了無數(shù)文學(xué)巨匠的心血，融入了無數(shù)人的汗水和淚水。所以，閱讀對于特殊兒童來說是獲取知識的橋梁，是學(xué)生認(rèn)知世界的來源。在小學(xué)這個時期中，是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這都需要汲取許多知識。況且小學(xué)生對世界的認(rèn)識還處于啟蒙階段，形象思維占據(jù)主導(dǎo)意識，抽象思維偏弱，教師要結(jié)合小學(xué)生的情況，可以向其推薦一些講述故事、帶有插畫的有關(guān)讀物，提高閱讀興趣。

3.結(jié)語

總而言之，特殊教育面對的是特殊兒童，在教學(xué)方式、內(nèi)容都有特殊性。這就需要教師在教學(xué)過程中多關(guān)心孩子們的行為活動，堅持以人為本的教育方針，以釋放孩子的天性為基礎(chǔ)，給予他們溫暖，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識世界，去了解知識的力量，在快樂中學(xué)習(xí)，從而克服心理障礙，樹立自信，健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]馮青山. 如何在特殊教育小學(xué)語文教學(xué)中融入心理健康教育[J]. 赤子（上中旬），2016，01：231.

[2]馮青山. 特殊教育學(xué)校小學(xué)語文生活化教學(xué)研究[J]. 赤子（上中旬），2016，03：279.