如何做好閱讀題

丁許孟

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0109-02

閱讀在語文考試中占有很大的比重。很多學(xué)生語文成績平平，與閱讀題失分過多有很大的關(guān)系。

為什么做不好閱讀題呢？主要有四個方面的原因：（1）害怕做閱讀；（2）不仔細(xì)審題；（3）依賴答題套路；（4）缺乏生活體驗。

1.害怕做閱讀

閱讀原本愉悅身心，是一種極好的精神享受。通過閱讀，突破自己的小天地，為自己打開了解世界的另一扇窗，讓自己的內(nèi)心更加豐富、更加充實。但對于學(xué)生來說，"閱讀"和"題"聯(lián)系在一起就成了一種甩不掉的負(fù)擔(dān)。閱讀題真的這么恐怖嗎？

著名學(xué)者呂叔湘先生曾說過，讀書是為了引起并滿足人們對生活更敏銳的感受。閱讀題本質(zhì)上就是在讀書，在喚醒、培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受力。只是當(dāng)"閱讀"和"題"聯(lián)系在一起的時候，"閱讀"本身的樂趣被"題"遮住了，成為一種被迫完成的任務(wù)，而不是心靈的碰撞與融合。如何破除"題"的神秘面紗，把"閱讀題"還原到最本質(zhì)的"閱讀"，讓學(xué)生不再懼怕閱讀題呢？

這就需要告訴學(xué)生，閱讀題本質(zhì)上就是一個通過提問不斷引導(dǎo)學(xué)生閱讀的老師。

以小學(xué)為例，這一階段的閱讀以記敘文閱讀為主，其中父愛母愛居多。這主要是因為小學(xué)階段孩子們感受到的情感最多的就是父愛母愛。這類文章有助于引導(dǎo)孩子們更加深刻地感受這種最直接的情感。通過閱讀別人的故事，平常生活中沒有留意的情感，在閱讀的過程中被喚醒了；平常不能理解的父母的行為，在閱讀的過程中理解了這行為背后最動人的情感。但是，單純地閱讀故事，這種情感的共鳴只是短暫的、淺層的、模糊的。需要有人幫助孩子強(qiáng)化、明晰這種情感，把它明確地表達(dá)出來。同時，在閱讀的過程中，也能學(xué)習(xí)作者是如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感的。閱讀題就是這樣一個無聲的老師，從不同角度不斷提問，打開孩子思考的閥門，引導(dǎo)孩子更加深刻地感受、更加準(zhǔn)確得體地表達(dá)。所以，閱讀題并不可怕，他只是一個喜歡提問的老師，帶領(lǐng)孩子去感受生活，豐富心靈。

2.不仔細(xì)審題

前文已經(jīng)說過，閱讀題就是一位無聲的老師在引導(dǎo)學(xué)生思考。在題干中，常常暗含著引導(dǎo)的方向。

例如，"本文生動地刻畫了'父親'這一人物形象，結(jié)合下面所給的具體語句，談?wù)勀愕睦斫猓}目中給了三個句子）"。從題干中，我們可以提取關(guān)鍵詞：父親、人物形象、具體句子。這道題主要是讓學(xué)生學(xué)會從具體的細(xì)節(jié)中概括出父親是個怎樣的人。而且已經(jīng)給出提示，三個具體的句子。這三個句子是很重要的提示，學(xué)生無需自己去文章中找細(xì)節(jié)來分析。如果不仔細(xì)審題，學(xué)生很容易脫離這三個句子，憑感覺寫出對父親的印象，導(dǎo)致答題不全面，或者分析不準(zhǔn)確。

3.依賴答題套路

為了避免學(xué)生在答題時無話可說，老師在教學(xué)過程中往往會總結(jié)一些答題套路。原本是給學(xué)生一些提示和思路，但學(xué)生以為有了萬能鑰匙，看到題也不結(jié)合文章，直接堆砌答題套路，以為總能蒙對。原本是幫助學(xué)生學(xué)會分析，卻讓學(xué)生有了偷懶的理由和方法。

例如，環(huán)境描寫的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛；烘托人物心情；表達(dá)人物情感。學(xué)生把這作為不刊之論，在答題時，一字不改，全部照搬，并沒有按照這個方法真正地融入文章去理解。去感受。每次看到這樣的答案，仿佛在與機(jī)器人交流，感覺冷冰冰的，沒有任何溫度。

4.缺乏生活體驗

很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子在做閱讀的時候很吃力，他理解不了人物行為背后的情感。

例如，《你在傘里嗎》這篇閱讀中，下雨天，一位在大城市打拼，生活拮據(jù)的母親騎自行車載女兒回家。女兒坐在后座上，為了不讓媽媽淋濕，把傘都撐在媽媽頭頂，自己淋濕了。文章最后寫道，母親的淚水和著雨水，從臉上流淌下來。有一道題要求寫出對"母親的淚水和著雨水，從臉上流淌下來"的理解。很多孩子能夠?qū)懗霰慌畠焊袆恿?。但是很難理解到母親的淚水中包含著對生活艱辛的無奈、對沒能給女兒更好的生活的愧疚。他們畢竟還是孩子，還無法站在父母的角度去理解生活。

這就需要父母的幫助了。父母總覺得能幫助孩子學(xué)習(xí)的只有老師，卻忘記了自己就是最好的老師，最起碼在做閱讀題這一點上毋庸置疑。

舉個例子，老師問孩子，媽媽每天早上堅持早起給你做早飯，從不間斷，你覺得媽媽怎么樣？孩子說，我媽媽不會做飯，我都是買早餐吃。老師問，爸爸讓你多穿點衣服再出去玩雪，你不聽，結(jié)果感冒了。爸爸嘴上說你活該，但又默默地出去給你買藥，你覺得爸爸怎么樣？孩子說，我爸爸經(jīng)常出差，總不在家，沒給我買過藥。孩子沒有感受過，內(nèi)心沒有觸動，讓他如何說得出呢？他永遠(yuǎn)作為一個旁觀者，去看別人的故事，那種情感的流動總是隔著書本通過文字傳達(dá)給他，情感的溫度到他心里時早已冷卻。所以，父母要多花些時間陪伴孩子，多向孩子表達(dá)自己的想法和感受，這樣孩子才能感受到最真摯的情感，也才能站在父母的角度思考問題，更加善解人意，內(nèi)心也會變得更加柔軟，更加豐富。

總之，不要把閱讀題當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，就把它當(dāng)作一位循循善誘的老師，引導(dǎo)學(xué)生思考、感受不同的故事，同時聯(lián)系自己的生活體驗，讓自己的內(nèi)心變得更加豐富，更加善解人意，學(xué)會換位思考，體會不同人的不同處境?？朔诵睦碚系K，再避免一些閱讀誤區(qū)，就可以順利做好閱讀題了。