大慶精神與大學生社會主義核心價值觀教育研究

王利娥++?オ?

摘要：

大慶精神是中華民族精神的重要組成部分，是社會主義核心價值觀在大慶的表達，二者在內容、功能上都是相契合的。通過在理論教學、實踐活動、校園文化建設等方面創(chuàng)建大慶精神的育人模式，使大慶精神教育與社會主義核心價值觀教育有機結合。

關鍵詞：大慶精神；社會主義核心價值觀；大學生；教育

1.大慶精神與大學生社會主義核心價值觀的契合點

1.1大慶精神與大學生社會主義核心價值觀內容上的契合點

黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[1]報告以二十四個字，從國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、公民個人層面的價值準則三個層面提煉了社會主義核心價值觀的內容。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是中國對我國的每一個成員的嚴格要求。大慶精神，產生于20世紀初的建國初期，隨著時代的發(fā)展，經過兩次科學概括而最終確定為“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”這八個字。這八個字的大慶精神解釋為：“為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學、三老四嚴的求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神”。[2]大慶精神是大慶石油會戰(zhàn)偉大實踐的升華和凝練，在改革、發(fā)展新的歷史時期，大慶精神也在與時俱進，不斷賦予新的時代內涵。大慶精神與社會主義核心價值觀都以愛國主義作為核心，都是在長期的實踐過程中孕育而生，都體現(xiàn)了黨全的心全意為人民服務的宗旨，都是社會主義主流文化和主流價值觀在當代中國的繼承和發(fā)展，都是培育大學生社會主義核心價值觀的優(yōu)質資源。

1.2大慶精神與大學生社會主義核心價值觀功能上的契合點

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，具有整合奠基作用，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。大慶精神作為社會主義核心價值觀在大慶的表達，蘊含著豐富的社會主義核心價值觀的精神內涵和價值理念，在培育和踐行大學生社會主義核心價值觀教育中體現(xiàn)了其重要的時代價值。第一， 有利于大學生樹立起正確的“三觀”。以“三代鐵人”為主要代表的大慶人具有強烈的為國分憂、無私奉獻的愛國主義情懷。在當前文化多元化背景下，大學生的思想道德價值受到影響，需要像“鐵人”這樣的典型事跡，激發(fā)學生的愛國熱情、民族精神和無私奉獻的精神，形成正確的“三觀”。第二，有利于激發(fā)學生艱苦奮斗的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。當前，部分大學生物欲橫流，拜金主義嚴重，缺乏艱苦奮斗、勵志上進的精神，更缺乏實踐鍛煉，社會主義建設的思想也不堅定。大慶人“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壯語和寬闊胸懷，承載了大慶人不怕困難、不怕犧牲、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神。大力宣揚這種精神，可以有效擯棄大學生的“拜物”思想，引導大學生積極到基層就業(yè)，也可以為大學生積極創(chuàng)業(yè)提供精神支持。第三，有利于培養(yǎng)學生科學求實的精神。科學求實就是尊重實踐，尊重規(guī)律，求真務實。[3]在石油大會戰(zhàn)時期，大慶石油工人講求科學、實事求是，把革命精神和科學求實精神結合起來，不斷克服一個又一個困難。當前，對大學生進行科學求實精神教育，可以讓大學生將科學求實精神自覺運用到學習、生活和科學研究中，實事求是的科學探究自己所學的專業(yè)，克服大學生的浮躁心理和虛榮心理。

2.大慶精神教育融入大學生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實路徑

2.1將思想政治理論課與選修課、專題講座相結合，構建網狀教學體系

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地、主渠道。把大慶精神融入思想政治理論課，寫進教材，編進大綱，進入課堂，可以有效加強和改進大學生思想政治教育。思想政治理論課、哲學社會科學課、思想品德課教師，要提升自身的理論水平，改進教學方法、更新教學內容，以喜聞樂見的教學方法和手段，通過典型事例，使教學內容更加貼近于學生的實際，引起學生的共鳴，使理論不再空泛、枯燥，真正將理論內化為學生的自覺行動。學校黨政干部、共青團干部、輔導員、班主任等，可以根據思想政治教育的實際需要，開設選修課、組織專題講座等，“緊密結合大學生關注的社會熱點、焦點問題，特別是針對性地找準大慶精神、鐵人精神與學生思想實際的銜接點”[4]。學校還要積極邀約大慶精神的典型代表來學校做現(xiàn)身說法，加深學生對大慶精神的認識和了解。通過將思想政治理論課、選修課與專題講座三者有機結合，將大慶精神的基本內涵和時代精神淋漓盡致的展現(xiàn)給學生，客觀上增強了思想政治理論課的實效性，同時也通過對大慶精神的教育，有效地對大學生進行了社會主義核心價值觀教育。

2.2將大慶精神教育融入校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境

校園文化具有重要的育人功能，具有潛移默化的教育作用。把大慶精神中的愛國熱情、民族精神，人民利益高于一切的價值立場，科學求實的思維方法，艱苦奮斗、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神，“三老四嚴”的優(yōu)良作風等滲透到校園文化中，有利于促進校園文化建設。高校可以通過學術講座、座談會、研討會、論壇、影視展播、演講比賽、詩文朗誦等活動，宣傳大慶精神、黨的政策，陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。另外，還要大力宣傳，注重活動的影響力。可以通過傳統(tǒng)的校報、板報、標語、廣播電視、校園網等傳統(tǒng)的宣傳方式，更要重視新媒體在宣傳中的重要作用。大學生作為網絡的“原住民”，是網絡的最大受眾。可以通過大學生經常關注的博客、QQ、微信平臺等，以大眾化、通俗化的“網絡語言”，推送活動內容，使大學生在輕松愉快的氛圍下接受價值觀教育。高校主動占領網絡思想政治教育新陣地，有助于抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響，進一步優(yōu)化了高校育人環(huán)境。

2.3將大慶精神教育納入大學生社會實踐，發(fā)揮實踐育人功能

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。[5] 高校可以充分利用社會實踐的重要育人功能，將大慶精神教育與實踐教育相結合，培育大學生社會主義核心價值觀。高校要有計劃的將大慶精神教育寫入實踐教育規(guī)劃中，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設。鐵人紀念館、油田科技博物館館、大慶油田開發(fā)陳列館、松基三井 、1205鉆井隊等都是非常好的教育基地。可以組織學生參觀學習，做好現(xiàn)場教學。讓學生深入石油企業(yè)實習實踐，深入油田社區(qū)、井隊等，親身感悟大慶精神的博大精深，感受在改革開放大潮中，大慶人民在大慶精神的鼓舞和感召下取得的巨大成就，更深刻體會大慶精神的實質和豐富內涵。組織學生進行社會調查、尋找身邊的鐵人、走進鐵人等實踐活動，讓學生切身感受大慶精神，不斷實現(xiàn)從思想向行動的轉變，使大學生在社會實踐中真正受教育、長才干、做貢獻。

[參考文獻]

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm

[2]《繼承和弘揚大慶精神研究》課題組.大慶精神的當代價值和時代意義探析[J].大慶社會科學，2009年10月

[3]艾連北.論大慶精神與大學生思想政治教育[J].思想政治教育研究，2011年10月

[4]王俊蘭，羅樹新.以大慶精神、鐵人精神培育大慶地區(qū)大學生民族精神[J].石油教育，2008（3）

[5]2004年10月15日《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(fā)[2004]16號文）http：//info.ynftc.cn/ZCZD/ShowArticle.asp？ArticleID=4

（作者單位：黑龍江八一農墾大學，黑龍江 大慶 163319）