紹興方言與普通話的接觸對幼兒語言習得影響研究

張遠麗?オ?

摘要：

人類語言發(fā)展過程中常有方言和標準語的接觸，兩者相輔相成，形成一種互動關(guān)系。語言輸入的質(zhì)與量都會在一定程度上決定兒童的語言發(fā)展水平，紹興方言和普通話在幼兒語言習得過程中應該是和平共處、各司其職、共同發(fā)展的和諧關(guān)系。

關(guān)鍵詞：紹興方言；和平共處；共同發(fā)展

人類語言發(fā)展過程中常有方言和標準語的接觸，兩者相輔相成，形成一種互動關(guān)系。如今社會節(jié)奏加快，城市化進程提速，人口流動頻繁。家長忙于工作、應酬，大都把孩子托付給了爺爺奶奶、外公外婆或者保姆。幼兒期是人一生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期， 成人的語言模范和所提供的語言環(huán)境是孩子習得母語的關(guān)鍵，如若幼兒在這時期受到了方言因素的限制、干擾和影響，長此以往可能會形成方言語音、語感的原型定式，并很難矯正，甚至影響兒童心理的發(fā)展。國外有關(guān)兒童語言發(fā)展的研究成果告訴我們，嬰幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最為關(guān)鍵的時期。一個人如果在嬰幼兒期沒有掌握正確的發(fā)音，以后進行補償教育會很困難。優(yōu)選論認為，先天的機能和外在的語言輸入在語言的習得中相互影響，更強調(diào)后天學習的重要性。語言習得過程中的關(guān)鍵期一旦錯過，就不容易出現(xiàn)甚至永遠不能發(fā)展某種行為或反應。國內(nèi)學者尹靜提出對兒童語言發(fā)展影響最大的環(huán)境是兒童生活中的人的環(huán)境，而在人的環(huán)境中影響最大的又是由人的語言行為構(gòu)成的語言環(huán)境。兒童學習語言的基本方法是模仿，從發(fā)音、用詞到掌握語法規(guī)則無不如此。因此，語言輸入的質(zhì)與量都會在一定程度上決定兒童的語言發(fā)展水平，影響其語音、詞匯、語法以及習得語言的速度，乃至整個語言的發(fā)展。嚴玉芳認為方言不僅是承載信息的工具，而且還是負載情感文化的紐帶，是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達到標準化的語言變體。方言區(qū)人的聽覺器官、發(fā)音器官已在掌握方言母語的過程中形成了某種定勢，兒童時代所具有的語音感知能力、發(fā)音能力已經(jīng)朝著方言的方向發(fā)揮了。

紹興是一個古老的城市，紹興方言是留給后人最寶貴的遺產(chǎn)之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，普通話的普及率越來越高。紹興方言面臨一種尷尬的局面，朱元桂（紹興市政協(xié)城市文化策研室主任）認為：紹興方言應該保留，紹興話里面保留了許多文化信息，不僅發(fā)音，而且詞匯、語法都與普通話有區(qū)別還保留了許多古越語的特色，傳承了許多傳統(tǒng)文化。保護方言，理應放大其地域的文化意義，弱化它的經(jīng)濟效益。

學習紹興方言可以強化愛國、愛鄉(xiāng)的情結(jié)，任何人對家鄉(xiāng)的烙印都會很深。另一方面，公務活動、教育教學、新聞媒體、公共服務等領(lǐng)域，因為是面向所有人的，所以一定要有一種通用的語言，即普通話。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)幼兒教師創(chuàng)造寬松自由的語言交往環(huán)境，運用共建家園共育的協(xié)作平臺等靈活多樣的方式引導幼兒，能幫助兒童正確運用和習得普通話。方言和普通話應該是和平共處、各司其職、共同發(fā)展的和諧關(guān)系。

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（作者單位：紹興文理學院上虞分院，浙江 紹興 312000）