北京市王平中學(xué)：開放化與立體式的公共關(guān)系文化

北京市王平中學(xué)堅(jiān)持開放辦學(xué)，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建適合山區(qū)礦區(qū)學(xué)生的“自信教育”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校力求通過立體式協(xié)作體辦學(xué)，建立開放化與立體式的公共關(guān)系文化，最終實(shí)現(xiàn)資源共享、課程共建、教師互通、學(xué)生互進(jìn)、學(xué)校互贏。

區(qū)域內(nèi)中小學(xué)銜接教育協(xié)作體。學(xué)校搭建了“區(qū)域內(nèi)中小學(xué)銜接教育協(xié)作體”，在課程銜接、課程德育、理想教育、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成等方面做到中小學(xué)互通、互補(bǔ)、互進(jìn)，使小升初學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方式上實(shí)現(xiàn)自然過渡，讓學(xué)生從小學(xué)就對(duì)初中生活產(chǎn)生渴望，在初一年級(jí)能夠盡快適應(yīng)初中生活。

區(qū)域內(nèi)初級(jí)中學(xué)資源共享協(xié)作體。學(xué)校主張吸納區(qū)域內(nèi)各校的辦學(xué)長(zhǎng)處，加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，達(dá)到資源共享、學(xué)校共贏的目的。

區(qū)域內(nèi)初高中勵(lì)志教育協(xié)作體。學(xué)校和區(qū)域內(nèi)唯一一所北京市示范性高中——北京市大峪中學(xué)建立了勵(lì)志教育協(xié)作體。讓初三學(xué)生走進(jìn)大峪中學(xué)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的高科技實(shí)驗(yàn)室，參加各種活動(dòng)，提前了解和感受高中的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)山區(qū)學(xué)生的自信，拓寬山區(qū)學(xué)生的視野，激發(fā)他們的進(jìn)取精神。

區(qū)域內(nèi)學(xué)校、家庭、社區(qū)合作教育協(xié)作體。學(xué)校充分挖掘社區(qū)和家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家教協(xié)會(huì)的作用，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)真正建立起合作關(guān)系。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面相互配合，相互補(bǔ)充，形成教育合力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享協(xié)作體。學(xué)校借助其他區(qū)中學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)生培養(yǎng)方式等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身的發(fā)展。通過互通各校的人力資源，在共同開展各種教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共建。

學(xué)校與現(xiàn)代企業(yè)文化互動(dòng)協(xié)作體。學(xué)校與美國(guó)凱悅酒店集團(tuán)、北京東西分析儀器有限公司等知名現(xiàn)代企業(yè)建立文化互動(dòng)與融合協(xié)作體，讓學(xué)生借助這個(gè)協(xié)作體充分了解先進(jìn)的企業(yè)文化，樹立遠(yuǎn)大思想和志向，同時(shí)了解和認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)管理文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)多元文化的包容和認(rèn)同。