香港中學生科學能力排名下降

本報駐香港特約記者　孫越

每隔3年進行一次的學生能力國際評估計劃（PISA）6日公布去年評估結果，香港學生的科學能力排名從上屆第2名下跌至這屆的第9名。港生科學能力的“大退步”引發關注。

據香港《星島日報》7日報道，經濟合作與發展組織（OECD）每3年進行跨地區的學生能力國際評估計劃PI?SA，評估各地15歲學生的科學、閱讀和數學能力。這次研究在去年4月至5月期間，以隨機抽樣方式，邀請香港138所中學約5000名15歲學生進行測試。結果顯示，在全球72個國家和地區中，2015年，在科學、閱讀、數學能力三項排名中，新加坡學生均為最高。香港學生的科學能力排名第9，較2012年的第2名下跌了7名，在參加評估的華人地區中，不但低于新加坡，連臺灣（第4）和澳門（第6）都不如，僅高于中國內地部分地區（北京、上海、江蘇、廣東）一位。排名超過香港的亞洲國家，還有日本（第2）和越南（第8）。

閱讀方面，香港維持第2名，中國內地（北京、上海、江蘇、廣東）排名第27。數學方面，香港排名第2，比上次調查上升1位，內地第6。

PISA香港中心總監何瑞珠稱，香港學生在科學學習課時減少，新高中學制下較少中學生在高中選修完整三個理科（物理、化學及生物），這可能是科學能力退步的原因。她認為，香港應該檢視科學教育。

香港教育局回應稱，香港2015年在科學能力排名雖為第９名，但學生的平均分達523分，遠高于國際平均的493分，得分在統計學上與第6名的澳門并無顯著分別，整體而言香港學生仍能保持優良表現。

學生科學能力下降，引發港媒的反思。香港《星島日報》7日的社評稱，香港學生科學能力的退步，銳意發展創新和科技的香港社會應將之視為警號。今天部分學校和家長，在分數至上、互相比拼的心態下，往往傾向盡量向學生灌輸知識和操練答題技巧，連課外活動的時間都填得滿滿，希望透過大量填塞來制造一份“十項全能”的高分履歷。這種新形式的“填鴨”，令學生的自由探索空間大為收窄。文章稱，參加評估者是15歲的學生，評估結果反映的是初中和小學教育的問題，發展創新和科技經濟，要發展忠于事實、理性思辨能力強的新世代社會，不能單靠學校推行“科學、科技、工程及數學”（STEM）教育，從考試設計到教育工作者和家長的價值觀，都要有適當的配合。▲