初中英語教學要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

張廣華

河北省趙縣第三中學

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初中英語教學要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

張廣華

河北省趙縣第三中學

在新課程改革的背景下，“一切為了學生的發(fā)展”理念已深入人心。而學生發(fā)展的最重要內(nèi)容就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為英語教師，我們要從以傳授學生知識為中心的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，尊重學生個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，讓每一個學生在英語學習方面都能得到應有的全面發(fā)展的教育。

初中英語；教學創(chuàng)新

未來需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學校教育在全面推進素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，英語作為一門交際的工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學習它、掌握它、運用它的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。而在英語教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。

一、英語教學與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系

1．英語的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語言的發(fā)展變化本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在其發(fā)展過程中，人們不斷地豐富著它的內(nèi)涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。

2．英語是我們學習國外先進思想和文化的有效工具。我們在用英語與世界各國的人們進行交流的同時，可以從中學得他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國歷史上的“新文化”運動正是向西方先進思想和先進技術(shù)學習的運動。當時，許多人出國留學，借助所學得的英語、日語、法語等外語來學習先進思想和技術(shù)，他們之中涌現(xiàn)了一大批像嚴復、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學家、教育家和文學家。

二、把握教材特點，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新能刀

內(nèi)在動機是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在教學過程中，教師要堅持遵循內(nèi)部動力原則，即在教學中激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，使之產(chǎn)生內(nèi)部需要，自覺的、主動的認識和掌握所學知識。新編教材在內(nèi)容的編排上，注重了趣昧性，語言的交際性和靈活性，以便最大限度地激發(fā)學生的學習動機。語言交際訓練形式的多樣化，留給學生許多可以自由發(fā)揮的空間，為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了機會。因此，我們應深鉆教材，根據(jù)學生實際，精心設(shè)計教法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

我們要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展自主學習能力，在英語的教學過程中，教師自身應具有充分的激情，可以在情景導入階段，用自己的激情來喚起學生的熱情和對知識的向往，讓學習成為學生生活中的一大樂趣。例如，在學習What were you doing when the UFO arrived？時，在開始階段，給學生呈現(xiàn)一組外星人圖像及各種各樣的不明飛行物的相片，引起了學生的注意，再提出本課的重點語法，減少了學習的枯燥性。

四、堅持用談話法組織英語教學

讓學生在語言交際的過程中，學會使用語言為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力創(chuàng)造更多的機會。新教材在編排過程中，吸收了語言功能法的思想，重在強化語言交際功能的訓練，每一單元的編排中，都涉及了一個學生感興趣的話題，為師生用英語交流提供了素材。因此，教師要在教學過程中堅持用英語組織教學。要多提問，同時鼓勵學生提出問題，通過師生間自然、真實、親切的交談學習新語點。師生之間有問有答，雙向交流，既調(diào)動了學生的積極性，又訓練了學生的聽力和語言表達能力，也促使學生養(yǎng)成用英語思維的習慣。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)，提供了機會。

五、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導學生開展課外興趣活動時應注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中，教師可以組織學生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學生在這些活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創(chuàng)造的愉悅。長久以來，由于忽視了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，一味地讓學生在大堆大堆地題海中“磨練”應試技巧，導致許多學生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學中不注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無疑會給他們的終身發(fā)展帶來后患。英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學科教學緊密結(jié)合起來，將英語教學活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑。

六、組織學生開展內(nèi)容及形式多樣化的語言操練活動

鼓勵學生在語言實踐活動中展開想象，自由表達自己思想。要學生的語言自由表達，開展想象，就應該組織學生開展多種形式的語言活動。學生的語言表達能力是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此我們在教學中要積極開展英語的第二課堂教學活動。創(chuàng)新教育的成功與否，取決于教師是否能最大限度的調(diào)動學生的內(nèi)部動力。因此，我們要以自己美好的人格影響學生，以自已寬容的態(tài)度對待學生，建立平等民主的師生關(guān)系，使學生內(nèi)在潛力得以釋放。同時，我們還必須深挖教材內(nèi)容，改進教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，變“要我學”為“我要學”，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功。“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”因此，教師要持之以恒，常抓不懈，使學生養(yǎng)成認真思考，求異求新的習慣。另外還要創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學氣氛，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，使學生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，從而逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

[1]王秀英.新課標下英語課堂教學中的創(chuàng)新教育[J].中國教育技術(shù)裝備.2009(31).