山西省普通高校體育教育專業專項選修課現狀調查與研究

楊 莎

?

山西省普通高校體育教育專業專項選修課現狀調查與研究

楊 莎

體育教育專業專項選修課是體育專業教學中必修課程，是針對普修課程的進一步提高。通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，對體育教育專業專項選修課現狀進行調查，發現山西省各高校體育專業選修課教學中存在項目開設少、時間不合理等問題，并提出了一些建議，旨在為今后完善專項選修課教學提供了一定的理論依據，對體育選修課教學具有現實的意義。

體育教育專業；專項選項課；現狀調查

隨著社會的發展，對體育類專業人才的需求，越來越多的體育專業人才步入社會。而培養這些人才的各高校，除去專業的體育隊，其余的人才都是通過學校的體育專項選修課培養出來的。我國各高校在大二或者大三階段都會開設體育專項選修課，有的高校在大一就開設了。山西省各高校的由于各地區的經濟、文化、教育等發展存在差異，很多高校專項選修課存在項目設置不完善、開設時間不合理等問題，本文就針對問題進行分析研究，得出有建設性建議和意見，為專業選項課進一步的發展提供理論基礎，也為體育專業的課程建設提供參考意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據研究需要，抽取運城學院、長治學院、太原理工大學、山西大學、中北大學、山西師范大學、山西大同大學、呂梁學院等8所本科院校的體育教育專業選項課的現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大量期刊學術雜志及相關理論書籍，為本文研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

對山西大學，太原理工大學等8所大學用發放與回收的方式調查學生問卷800份，回收760分，回收率95%，有效的問卷716份，有效率為94.2%。發放授課教師為50份，收回了46份，回收率92%，有效的問卷為46份，有效率為100%。

1.2.3 訪談法

根據問卷調查的內容對部分高校專修教師進行訪談，更深入細致地了解體育教育專業選項課的現狀。

1.2.4 數理統計法

運用Excel統計軟件在計算機上對所得數據和資料進行統計分析。

2 研究結果與分析

2.1 山西省普通高校體育教育專業專項選修課現狀

2.1.1 山西省體育選項課設置

由表1的調查結果可以看出各高校開設的項目包括武術、健美操、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球等常規項目，并且這些體育項目在調查的8所高校里，除了網球、體育舞蹈、跆拳道有差異外，其余專項選修課程各高校均開設。所調查的課程里也涉及了瑜伽、網球、定向越野等新興體育項目，新興體育項目對場地的要求相對來說比較高，就調查的這幾項來看，定向越野各高校都沒有開設專項選修課，而毽球開設的學校的也就一所。

2.1.2 體育教育專業體育專項選修課開課時間

專項選修課直接影響著體育專業人才綜合素質的培養，選課時間過于短，學生沒有充足的時間系統的學習專業知識，選課安排時間不合理，學生不能把精力完全投入到學習中，影響學習效果。

由表2發現，8所高校均有開設專項選修課，只是開課時間各不相同。其中，山西大學、中北大學在一年級的時候開始授課，長治學院、太原理工、大同大學在大二學年開設了專項選修課，運城學院和呂梁學院一直到第三學年才開設專項選修課，而大四還開設專項選修課的只有運城學院、中北大學、呂梁學院。

2.2 山西省高校體育教育專業場地設施情況

近年來，山西省的體育教育事業發展快速，各普通高校在不同程度上完善了體育器材和場地設施，體育設施在一定程度上是制約教學質量的重要因素之一，但相對于專業選項課，場地設施也能滿足教學的要求了。

表1 8所普通高校專項選修課開設情況表

表2 體育教育專業選項課年級開設表

表3 8所本科院校體育場地的基本情況

表3得出，八所高校的場地設施，其中只有籃球，田徑場，排球，乒乓球的設施相對較好。在網球，游泳，瑜伽，健身館和武術等學生喜歡的項目上，體育設施基本不能滿足學生對專項選修課的要求。依調查，健身房、游泳館利用率相對來說較高，很少學校開設這些項目的課程，造成資源浪費。瑜伽館、武術館沒有，造成學生沒有專用場地上課。在調查中發現有大部分高校基本上能滿足學生體育課要求，而喜歡乒乓球，游泳，排球的學生，在體育設施方面還是有很大的制約，選的人很多，場地則明顯的不足，但在三大球，乒乓球，羽毛球，健美操等方面基本可以滿足選項課學生的要求。

2.3 山西省普通高校體育教育專業專項選修課師資力量

師者，傳道授業解惑也，師資隊伍質量的高低直接影響教學效果，決定著培養出來的學生的質量。

表4 山西省體育教育專業選項課師資力量

通過訪談得出表4，發現山西省高校師資隊伍學歷包括博士研究生、碩士研究生和本科生。而碩士研究生學歷的教師占了74.5%，整體來說，都處于一個相對比較高的水平。高學歷具有較高的科研能力，在理論知識方面占優勢，同時代專項選修課的教師，年齡也處于中年以上，綜合實踐能力也相對較高，這就為培養優質的學生打好基礎。但博士研究生教師少，也限制了整體教學質量的進一步提高。

2.4 體育教育專業在職教師所學專業與教學專業結構

表5 根據山西省8所本科院校在職教師所學專業與教授專業的調查

由表5可以看出，教師所學的專業與教師教授課程方向基本一致，但也存在教師身兼它職的現象，部分學校因為缺乏專業方向教師，而選擇讓專業相近或外出進修培訓的教師進行授課。這是每個學校存在少量的教師與所授課程不一致現象的原因。

3 結論與建議

3.1 結論

1.體育教育專業選修課開設的項目上，多數能夠滿足學生的選擇，由于場地、師資等條件限制，還有部分學生喜歡的項目未開設，無法完全滿足選擇。

2.大部分學校專業選修課開設的時間比較合理，也有部分學校開設專業選修課的時間存在問題，對于大三開設專業選修課的學生而言，學習時間過短，學習內容有限。而大四學生面臨著實習找工作等問題，學習效率會相對降低，專業選修課應該合理安排。

3.在調查的8所高校里，不同程度的都存在體育器材及場地設施不足的情況，這也是影響專業選修課程開設情況以及教師不能充分發揮的一個重要因素，是影響專業選修課教學質量的不利因素。

4.開設的專業選修課，多數教師的專業和所授課程一致，但也存在不一致的情況，就學歷而言，碩士研究生占多數比例，他們的知識結構相對比較完整，直接影響教學效果。學生對于專業選修課的還是相對滿意。

3.2 建議

1.條件允許的情況下，增強師資隊伍建設，外出進修培訓，增加專業選修課的開設項目，充分利用現有的場地器材，改善學習環境。

2.根據教師的專業學習方向做出相應的調整，盡量完善選修項目，提高學生專業選修課學習興趣的培養。

3.合理安排專業選修課的開設時間，將課程安排在大一第二學期到大三學年的課程里，這樣學生精力集中，時間充沛，可以更加系統的學習更多的內容。

[1] 吳長青.高校體育選項課項目設置現狀與對策研究[J].河北體育學院學報，2006，(2)：72.

[2] 順俊杰.對高校體育選項課教學現狀的研究與分析[J].南京體育學院學報，2005，(6):110.

[3] 謝飛飛.紹興市高校體育選項課教學現狀的調查分析[J].中國西部科技，2011，(3)：12-14.

[4] 高衛群.江蘇省高職院體育選項課教學現狀分析[J].運動，2010，(6):48-50.

[5] 趙亮.不同體育選課對大學生心境狀態的影響[J].體育之聲，2011，(1)：48-50.

Present Situation Investigation and Research on PE Majors Specialized Elective Course in Shanxi Universities

Yang Sha

Physical education professional specialized elective course is the professional elective course in physical education major curriculum in the teaching of physical education, aims at improving common courses. Through literature information method, questionnaire survey method, interview method, and mathematical statistics method, the paper investigates the sports education professional special elective status, finding that problems such as less courses opened, unreasonable time sets existed in Shanxi universities’ professional elective teaching, and offering some suggestions. The aim is to offer theoretical evidence for perfecting professional elective teaching, which has practical meaning for teaching.

physical education major；special elective classes；present situation survey

楊莎(1985-)，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：健美操、啦啦操。

山西呂梁離石區呂梁學院體育系，山西 呂梁 033000

Sport Department of Lvliang University, Lvliang 033000, Shanxi, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0096-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.040